素質教育背景下“以審美為核心”為理念的音樂教育，是順應時代發(fā)展需求，影響我國音樂教育教學的教育理念。新課標發(fā)展下，通過音樂課程教學實現美育素質教育是音樂教育改革發(fā)展的主要途徑。然而，由于對教學審美價值的認識不足，音樂基礎知識教學被忽視淡化，導致音樂教育存在學生音樂基礎知識匱乏、音樂審美意識淡薄及音樂審美教育缺失等問題，這些問題制約著我國音樂教育的改革與發(fā)展。因此，利用音樂基礎知識的工具性作用，為學生提高審美認知和審美體驗，從而完成以音樂基礎知識學習達成音樂審美核心音樂教育的教學目標。

《基于跨文化交際視角下英語翻譯技巧與方法研究》一書對文化與跨文化交際、英語翻譯理論、跨文化翻譯視角下的英語翻譯進行概述，并在跨文化交際視角下分別對英語詞匯、句式、語篇等翻譯的技巧與方法進行了研究，最后總結了其他習俗文化差異以及相應的翻譯策略。筆者在參閱大量相關文獻和資料的基礎上，總結出英漢文化差異背景下的翻譯技巧，旨在推進我國對英語翻譯理論與跨文化交際理論研究的進程，同時為翻譯工作者、英語學習者和相關工作人員提供一定的參考。

《跨文化交際與英語教學的融合研究》屬于跨文化交際學與英語教學兩方面綜合研究的著作，全書以跨文化交際為研究研究背景，分析英語教學的改革與創(chuàng)新，并提列舉了大量的教學實例，提高了《跨文化交際與英語教學的融合研究》的實用性與應用性。對跨文化交際背景下英語教學課程設計與規(guī)劃、改革與創(chuàng)新等方面的研究者和從業(yè)人員具有學習與參考價值。

《新媒體與大學英語教學的融合及應用探究》以大學英語教學為研究對象，對新媒體時代的變革與英語教學、新媒體時代的大學英語教學改革、新媒體在大學英語教學中的理論基礎、新媒體時代下大學英語多模態(tài)課堂教學設計與評價、新媒體時代下大學英語課堂的生態(tài)學重構、翻轉課堂模式在大學英語教學中的應用、微課在大學英語教學中的應用、慕課在大學英語教學中的應用、移動學習指導下的大學英語聽說教學模式研究進行了系統(tǒng)的闡述，分析了新媒體對大學英語教學的影響，并提出了大學英語教學與新媒體技術融合與應用的構建要點。

《生命化教育視閾下大學生心理健康教育實踐路徑探析》分為七個章節(jié)。第一章為生命化教育概述，為此書奠定理論基礎；第二章對大學生心理健康教育基礎理論進行闡釋，并就當前大學生心理危機預防與心理求助等問題進行分析；第三章、第四章則對大學生心理健康教育現狀，以及生命化教育視閾下大學生生命意識教育存在的問題及原因進行分析與探究，為《生命化教育視閾下大學生心理健康教育實踐路徑探析》后幾章介紹大學生心理危機事件以及構建完善的大學生心理健康教育實踐路徑提供一定依據；第五章為生命化教育視閾下大學生心理危機事件及教育措

《榮格自傳》是心理學大師榮格在83歲時，回憶自己一生的關鍵事件，寫下的自傳。包含了榮格從青少年時代的經歷到成年后的所見所聞;從作為醫(yī)生所治療過的癥狀到作為思考者所經歷的夢境和幻覺;從與弗洛伊德相識相知到分道揚鑣，從現世中的種種人事到對死后生活的見解等。

為什么別人無論是在學習中，還是在工作上，總是順風順水，事事如意？不僅能夠快速成長，還能獲得同事和上司的鼓勵與認可？為什么你這么努力，卻總是感覺白費了力氣……本書是一部犀利又不失溫暖的勵志作品集。全書分為十一章，共55篇勵志故事，為讀者描畫出那些熱血青春的年輕人，在陌生的城市認真生活的模樣，講述在成長過程中如何面對困難，以及解決困難的方法。僅以此書獻給正在拼命奔向詩和遠方的你！

《不忘初心，方得始終》介紹了一些如何解決青春迷茫的問題，書中的內容讓每個迷茫的人都能夠從中找到生命最初的感動，記起自己當初為何出發(fā)。書里的每一個故事，每一處文字，都只是在講一個道理——我們應該如何平靜下來，沉淀下來，試著從迷亂的外部世界走回內心，精簡復雜的欲望，回歸初心，對接起點和終點。

獨自游歷20國的狂熱背包客譚慧的隨筆故事集。一段又一段真實的故事，記錄那些路途上的過往，那些銘刻心間的情愫，那些掩埋已久的溫暖，悲歡離合間如暗夜的光照亮了你我的曾經。蒼茫塵世中，我們像不知疲倦的趕路人，對生命里的種種遇合充滿期待，終其生都在尋找微弱但格外堅定的光芒。不管情節(jié)怎樣曲折，只需靜然等待它們一一發(fā)生。

本書是斯坦福大學受歡迎的心理學課程。只需10周，成功掌握自己的時間和生活。提高自控力的有效途徑，在于弄清自己如何失控、為何失控。如果你總是月光，信用卡透支;想放松一下，卻熬夜上網;一直想減肥，總是挫敗;那么這本書就是專門為你而寫的。這門課還闡述了人們?yōu)楹螘�在誘惑面前屈服，以及怎樣才能抵擋惑。此外，它還詮釋了為什么自控力非常有限，以及培養(yǎng)自控力的策略。參與過本課程的人稱其能夠改變一生，這門課程就是《自控力》一書的基礎。本書為讀者提供了清晰的框架，講述了什么是自控力，自控力如何發(fā)生作用，以及為何自控