本書精選英語一從2010到2019年的十年真題。本書是一本附帶各題型解題方法的真題書，對完形、閱讀、翻譯、新題型四大題型提供了解題方法和答題技巧的理論支撐。本書全二冊，試題冊和解析冊單獨裝訂，更易使用，便于復(fù)習(xí)與備考。答案解析全面詳盡，盡力用通俗易懂的語言讓學(xué)生知其然，并知其所以然。同時答案為完形、閱讀、新題型和翻譯七篇文章配有全文翻譯，助力力考生全面把握并利用真題。

本書包括真題和解析兩個分冊，真題分冊收錄了精心收集整理的26所熱門報考院校的66套*真題，并按綜合類、外語類、財經(jīng)類、師范類、理工類5大類別歸總；解析分冊為真題分冊每套試題的對應(yīng)解析，解析詳盡、精準，有利于考生通過做真題把握學(xué)校命題規(guī)律，在備考中做到有的放矢。通過本書的學(xué)習(xí)，考生可以掌握考試要點，而且能對一些答題思路、解題技巧有更深層次的認識。本書不僅對翻譯英語的考點進行了詳細解讀，還總結(jié)了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗與記憶技巧。

《正說歷朝八十臣（全三冊）》是泱泱中華王朝更迭中的名臣記錄冊，一幅華夏民族浩渺的歷史時空之臣星圖。華夏五千年，歷史興衰，朝代更迭，涌現(xiàn)出大批輔佐霸業(yè)之謀臣，安邦定國之能士，改革變法之良臣，開疆辟土之名將，亦有禍亂朝綱之賊子，流離亂世之梟雄……先秦管仲，漢代蕭何，三國諸葛亮，唐朝魏徵，宋代秦檜，明朝魏忠賢，清代林則徐……本書詳細講述了他們的生平事跡，展現(xiàn)其功過是非，附之名家評說，繪就一幅脈絡(luò)清晰的歷代王朝臣子圖。

呂雉是中國歷史上有記載的*位皇后，她輔佐劉邦在逆境之中奮斗創(chuàng)業(yè)，得天下后以其果斷和狠毒的政治手腕而毀譽參半。陰麗華有傾國傾城之貌，卻不爭寵，不爭權(quán)，將矚目鳳冠讓與他人，被稱為賢后。北齊高洋是北朝數(shù)一數(shù)二的昏暴之君，皇后李祖娥卻備受皇帝的禮遇和尊重，也算是一件怪事。中國歷朝皇帝皇后中，唯有獨孤后和隋文帝過著一夫一妻的生活確實是古代帝王中的一股清流。蕭太后戎馬能挽弓，廟堂能理政，開創(chuàng)了遼國歷史空前強大的鼎盛時代。……皇權(quán)至高無上的封建統(tǒng)治之下，皇后成為天下所有女人的表率，

從公元前221年秦始皇稱帝起，到1911年宣統(tǒng)帝退位止，在2131年的中華歷史長河里，先后涌現(xiàn)了幾百位皇帝。其中，在位時間*長的皇帝是清朝康熙帝，在位61年；在位時間*短的皇帝是明朝明光宗，在位僅1個月。本書重點講述80位皇帝。他們當(dāng)中有的文韜武略，建有蓋世奇功，書寫了宏偉的英雄史詩，千古贊頌；有的奸猾狡詐，成為混世梟雄，留下了千古罵名，被后人口誅筆伐；有的資質(zhì)平平，沒有任何建樹，在歷史上暗淡無光，如過眼云煙，不值一提……無論怎樣，帝王都是我國古代中央政權(quán)的突出代表，

暫無

汽車永遠是孩子們喜愛的主題，這本書中不同的法拉利生產(chǎn)的場景畫面，再用30種聲音進入法拉利的世界，孩子們很快了解法拉利是如何生產(chǎn)出來的，畫面簡單有趣也符合孩子的閱讀興趣。

這是一套兒童入園前準備繪本。從生活、安全、情緒三個方面教會并引導(dǎo)孩子走進人生的成長階段幼兒園。 生氣，這本書的內(nèi)容是如果你火氣沖天，會帶來一系列的更不好的結(jié)果。 安全，這本書的內(nèi)容是一個處于好奇心很強的年齡段，也就是2-6歲的孩子們，他們對事物充滿了好奇心，什么都想去嘗試。但是有很多事是危險的，本書通過一個小男孩兒對危險的嘗試帶來的傷害，讓他對好奇也有所取舍，不會冒失地傷害到自己。 洗手，這本書講的是關(guān)于衛(wèi)生的故事，小女孩兒不喜歡洗手，*后所有人都怕弄臟自己而遠遠地躲著她，接觸到不衛(wèi)生的食物吃到

《趣味單詞大圖翻翻書》(全三冊）是一套專為兒童編寫的雙語詞匯啟蒙書，本套書共三本，按照詞匯的難度和兒童年齡段的不同認知，分字母篇、主題篇、情景篇三個階段。每本書描繪了不同主題，涵蓋了大約1200個生活常用詞。主題中以圖片為主設(shè)置有趣的場景，通過畫面植入相關(guān)物品的單詞中英文，加深孩子對單詞的記憶。情景篇中設(shè)置了問題與句型，實現(xiàn)了從單詞到句子的飛躍。本套書配有音頻文件，適合孩子聽、說、讀、學(xué)的同步發(fā)展。

大學(xué)畢業(yè)生作為人才資源中的一個較高層次，其就業(yè)過程是國家人力資源配置中*為重要的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)前，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進一步深化，市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)機制已經(jīng)初步形成。這種新的就業(yè)機制，一方面使得每一位大學(xué)畢業(yè)生成為求職擇業(yè)的主體，獨立走向人才市場；另一方面，由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力不強，社會經(jīng)驗不足，對自己究竟適合什么工作缺乏科學(xué)、客觀的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前無所適從，與就業(yè)機會擦肩而過。因此，在新的形勢下，加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，無論對社會和用