本書分為：綜合評價篇、指標評價篇、市州評價篇，共三篇。主要內(nèi)容包括：湖南省科技創(chuàng)新工作成效、湖南省科技創(chuàng)新專項工作介紹、湖南省區(qū)域科技創(chuàng)新發(fā)展建設、湖南省區(qū)域科技創(chuàng)新能力評價情況、科技創(chuàng)新供給力、成果產(chǎn)出轉(zhuǎn)化力等。

本書編者在多年的實際教學中，發(fā)現(xiàn)學生在考試中經(jīng)常犯的錯誤有著高度的相似性，并且犯錯原因也基本是一致的。根據(jù)這種情況，編者對易混淆的點加以總結(jié)，歸納匯總了一系列經(jīng)典易錯題，這些題中設計了各種小陷阱，以及前后知識點相互干擾、具有迷惑性的概念等內(nèi)容。認真搞懂這些題目后，讀者考研數(shù)學的能力會有很大提升，并且能有效提高基礎分的獲得率，進而確�？佳袛�(shù)學的基礎成績。主要內(nèi)容包括：函數(shù)、極限、連續(xù)；一元函數(shù)微分學；一元函數(shù)積分學；多元函數(shù)微分學等。

本書以政府管理人員、專家學者及從事大氣污染物排放清單研究的技術人員為對象，全面介紹了湖北省大氣污染物排放清單編制歷程和方法，分析了當?shù)卮髿馕廴疚锏呐欧盘卣�，對污染源普查成果的差異性進行了分析與說明，闡述了相關成果在支撐湖北省大氣污染防控方面應用的典型案例。

本書是為準備考研的同學編寫的，線性代數(shù)方面的，以專題形式呈現(xiàn)的講義，根據(jù)編者所講授的《線代九堂課》的講義整理而來。全書整合了《線代九堂課》的內(nèi)容，共分為六個專題。每個專題均是編者根據(jù)教學發(fā)現(xiàn)同學們在學習線性代數(shù)中的難點和痛點。專題不僅僅講理論知識，更注重結(jié)合例題進行解析，以使同學們能更深入地理解考研線性代數(shù)的內(nèi)容。

本書共分三篇：理論篇——明德教育的理論基礎；實踐篇——明德教育的特色實踐；敘事篇——明德教育的生命氣象。主要內(nèi)容包括：明德之道，源遠流長——明德120年教育歷史的回顧；大學之道，在明明德一一明德教育的基本理論及其教育理想等。

本書以展現(xiàn)袁隆平院士的光輝人生、杰出貢獻、高貴品質(zhì)和崇高風范為主旨，以袁隆平院士的親友、學生、同事等“口述”親歷往事為敘事手法，展現(xiàn)出袁隆平院士愛國、愛黨、愛人民，熱情、善良、自由、活潑、浪漫、風趣的個性特征。

本書回顧了中國共產(chǎn)黨汝城地方組織形成、發(fā)展的艱難歷程，充分利用以前編寫出版《中國共產(chǎn)黨汝城歷史》第一卷的資料基礎和研究成果，并根據(jù)蘇區(qū)認定和長征研究的新史料和新成果進行征研編寫，全面記述了1921年至1949年期間汝城人民在中國共產(chǎn)黨的領導下艱苦斗爭的革命歷程，謳歌了汝城共產(chǎn)黨人和革命群眾英勇頑強、不屈不撓的革命精神。

本書分“回家的路”“草木為友”“蘭合低語”“白云深處”四輯，描寫了在故鄉(xiāng)的短暫十年生活中的各種溫暖碎片，平凡生活中對植物、動物、食物、天氣等方面的瑣碎體悟，以及工作中的一些磨礪心靈、沉淀自己的方式及感懷，特別是對于人內(nèi)心深處的惶惑、浮躁、孤單、茫然等情感的細致描述，展現(xiàn)出每個人都需要的一條回家的路，一條充滿救贖心靈、回歸心靈溫暖和安寧的路。

本書作者在書中條縷清晰地闡明，達利的自傳中存在諸多前后自相矛盾與含混不清的記載。這些是藝術家故意為之，抑或是其記憶混淆，待讀者讀罷本書可做出自己的判斷。本書以藝術家主客觀的角度出發(fā)，結(jié)合不同時段的歷史社會背景與藝術家經(jīng)歷，更加深入地解讀出達利創(chuàng)作相同圖像母題、不同樣式下的不同含義。它們不局限在弗洛伊德的精神分析學，更是藝術家出于在大時代背景下、對自身職業(yè)生涯的規(guī)劃與個性表達的初衷。

本書以20世紀60年代初到20世紀70年代末的南疆為背景，講述了四川女子洪英濤高中畢業(yè)后自愿去新疆參加邊疆建設的故事。本書以主人公洪英濤的工作經(jīng)歷和愛情為主線，塑造了一個矢志不渝、與當?shù)厝嗣裢�甘苦、共患難，為邊疆建設貢獻青春的人物形象，同時展現(xiàn)了一批青年扎根邊疆，在各自不同的工作崗位上奉獻青春、揮灑熱血的風貌。