本書收錄了《新安醫(yī)學燦爛輝煌》《程玠與<松厓醫(yī)徑>》《首次提出中藥炮制原則的明朝祁門醫(yī)學家--陳嘉謨》《徽州醫(yī)籍刻書名家--吳勉學父子》《清代婺源江考卿與<江氏傷科方書>》等文章。

本書是一本指導基層學校教師如何制定德育課題、開展德育科研、完成研究報告的專著。一方面，作者立足于基層學校德育工作的實際，從德育“課題立項的準備”“課題研究的思路”“德育科研常用的方法”“課題的重點與難點”等關(guān)鍵問題入手，回答了一線教師在開展德育科研時急需解決的問題，為開展德育科研的教師樹立正確的德育科研觀，理清研究德育科研的思路。另一方面，本書詳解了諸如“德育課題如何申報”“論文摘要如何摘”“參考文獻怎么寫”“研究報告中的字詞句”等進行德育科研時不可回避的細節(jié)問題。

本書將精選作者從教20年來的代表性學術(shù)論文，分不同專題探討梳理漢語研究與應(yīng)用的接口問題�；�于樸素分析手段的漢語本體研究從某種程度上更能揭示漢語的自身特點，如漢語方位詞個案“上”在用法上體現(xiàn)出的不同于英語介詞on的鮮明特點，為“上”的漢語教學設(shè)計提供了重要依托。揭示漢語自身特點的漢語本體樸素研究及其與應(yīng)用之間接口關(guān)系同時也體現(xiàn)了二者的良性互動。

本書聚焦于講解科普志愿者人才及其培養(yǎng)涉及的典型問題，幫助立志參與科普志愿活動的人們掌握科學普及工作所需的基礎(chǔ)能力和方法。本書內(nèi)容主要涉及科學普及的基本內(nèi)容、科普志愿者的概念和特點、基層工作的典型規(guī)律、科普志愿者創(chuàng)造性思維與解決問題能力、科普志愿者口頭表達能力、科普志愿者寫作能力等六個方面，形成了科普理論、科普志愿者理論、科普志愿者基礎(chǔ)能力訓練三個層次。

本書從理論與實踐層面展開。書中薈萃了中國大學國際傳播能力建設(shè)的最新研究成果，展示部分大學講好中國故事、講好中國大學故事的做法，并總結(jié)其成功經(jīng)驗，全面、系統(tǒng)地展現(xiàn)中國大學國際傳播能力建設(shè)的歷程。

本書立足于思維與思維學的基本理念，考察語文與思維(語言思維場、文字思維角、語文思維核)、語文與思維學(語文思維研究視野、哲學范疇、現(xiàn)代理念及其體系構(gòu)建)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律，進而探究語文中的情感思維(動作思維、意象思維、形象思維)、理性思維(抽象思維、辯證思維、立體思維)、創(chuàng)新思維(直覺思維、靈感思維、創(chuàng)造思維)、邏輯思維(分析思維、比較思維、概括思維)、聚散思維(發(fā)散思維、聚合思維)、順逆思維(順向思維、逆向思維)、意識思維(顯意識思維、潛意識思維)以及語文思維的特殊性(系統(tǒng)性思維、批判性思維

本書包括主要：景點、線路及相關(guān)服務(wù)內(nèi)容，以導覽圖的形式，能更直觀地讓游客了解渾源的各主要景點的位置及景點與景點之間的距離，以便讓游客方便做攻略，是一個不錯的選題策劃，在圖書市場中不多，市場價值較高，是了解渾源，游覽渾源的必備參考。

本書通過記憶重構(gòu)的方式，著重從理論層面闡釋鄉(xiāng)村教育的空間形態(tài)、歷史綿延、文化倫理價值以及底層書寫方法。在此基礎(chǔ)上，作者思考了教育的本義、教育的理想以及道德形成方式。

本書主要內(nèi)容為全球公共衛(wèi)生的歷史知識和理論研究方面的內(nèi)容。公共衛(wèi)生正在成為全球治理的重要組成部分。新冠肺炎疫情肆虐全球,某些國家消極應(yīng)對,甚至提出“群體免疫”的政策,引來學界的強烈反對和世界輿論的一片嘩然;中國舉全國治理積極抗“疫”,抗疫經(jīng)驗被多國采納。這些例子都說明,公共衛(wèi)生正在成為國家軟實力一部分,參與全球治理的進程。本書的結(jié)構(gòu)如下:第一部分將用案例來舉例說明作為預防醫(yī)學的公共衛(wèi)生;第二部分介紹公共衛(wèi)生在社會治理方面的作用;第三部分介紹公共衛(wèi)生在國際政治、國家軟實力構(gòu)建方面的作用。

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