本書是廣西區(qū)土肥站四十年發(fā)展歷史回顧文集。全書通過圖文結(jié)合的方式,以近于紀(jì)實(shí)的筆法回顧近四十年來廣西區(qū)土肥站的工作場(chǎng)景、工作經(jīng)驗(yàn)、工作成效。土肥站多年來組織帶領(lǐng)全區(qū)廣大土肥工作者認(rèn)真履行職責(zé),積極推廣土肥水新技術(shù),做大做強(qiáng)“藏糧于地、藏糧于技”大文章,為推進(jìn)廣西農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展、保障糧食安全和促進(jìn)農(nóng)民增收做出了積極貢獻(xiàn)。本書既呈現(xiàn)了自治區(qū)土肥工作者辛勤勞動(dòng)與默默奉獻(xiàn)的工作群像,也記錄了廣西土肥工作不斷發(fā)展的歷史,具有較好的史料價(jià)值。

本書是作者從哲學(xué)角度,對(duì)人類生與死,來與去的具有深刻洞見的思考。我們?yōu)楹蝸淼竭@里?這個(gè)世界為何要被我們?nèi)祟惪吹�、聽到、感知�?如果沒有人類,宇宙的存在還有意義么?造物主為什么要這么做?歷代的哲學(xué)家和思想家們無不攀爬在試圖獲得真相卻永遠(yuǎn)都走不到盡頭的梯子上。生與死,來與去,是人類永遠(yuǎn)都無法解開的謎,人類永遠(yuǎn)恐懼于此、好奇于此。除非是造物主,人類永遠(yuǎn)都無法揭開這個(gè)真相,但是人類的思考必定永遠(yuǎn)接近這個(gè)真相。

本書分為“懷念”“臺(tái)風(fēng)”“浪花朵朵”“秋思”“月光曲”“雪花”“江南水韻”“遐想”“花草物語”“山水之戀”共十輯,是作者對(duì)生活的感悟,也是對(duì)豐富多彩的生活汲取。詩集內(nèi)容非常豐富。其中以“懷念”為主題,抒寫父愛的一組詩作放在第一輯,顯示了詩人的特別用意。他在自己的說明中也特別強(qiáng)調(diào),父母之恩始終是縈繞于他內(nèi)心的一股力量和情感體驗(yàn)。

本書涵蓋了從小學(xué)高年級(jí)至中學(xué)畢業(yè)這段重要的生命歷程。詩稿作品題材廣泛,有對(duì)自然的謳歌,對(duì)人生的詠嘆,對(duì)未來的憧憬,是這段時(shí)期內(nèi)作者真實(shí)的生活體驗(yàn)。作者直面世界,熱切擁抱生活,表達(dá)她生命成長(zhǎng)過程中的苦澀與歡欣,對(duì)親情、友情和懵懂的愛的感知。寓情于景,寓情于物,景物中滲透青春的激情,展現(xiàn)詩人青春時(shí)期豐富的精神世界。詩集也是作者對(duì)詩歌語言不斷探索的記錄。用詩捕捉和編織的成長(zhǎng)記錄,詩里、夢(mèng)里的另類人生。

本書是教師晨誦課指導(dǎo)用書,分為三大部分:第一部分為晨誦課相關(guān)概念和理論的相關(guān)介紹,幫助教師厘清概念,弄懂什么是晨誦課、晨誦課誦什么、晨誦課怎么上等核心問題,選取備課案例,詳細(xì)指導(dǎo)晨誦課如何展開;第二部分為晨誦課實(shí)踐指導(dǎo),選擇了經(jīng)典詩歌來進(jìn)行具體的導(dǎo)讀導(dǎo)誦介紹,包括如何備課,如何引導(dǎo)等,對(duì)教師十分有指導(dǎo)性,包括,第三部分為優(yōu)秀的晨誦課開展案例,給教師以榜樣力量,內(nèi)容包括落花課程、蘇軾課程、二十四節(jié)氣課程、古典詩歌課程等的具體案例,生動(dòng)展現(xiàn)經(jīng)典課堂。

本書是為6-18歲中小學(xué)生家長(zhǎng)打造的家庭教育實(shí)踐指導(dǎo)書。書中列舉了廣大家長(zhǎng)經(jīng)常碰到的孩子學(xué)習(xí)問題、品質(zhì)問題、習(xí)慣問題等多方面的困惑,作者根據(jù)自己十多年對(duì)家庭教育的研究和實(shí)踐,都給予了相應(yīng)的家庭教育策略引導(dǎo)和細(xì)致解答,便于家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子易出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)方法,很多家長(zhǎng)按照作者提供的建議做出改變之后,都讓孩子變得更加優(yōu)秀。本書能幫助廣大家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育理念和方法,能讓家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生有效的轉(zhuǎn)變。

本書對(duì)于讀者體認(rèn)教育現(xiàn)狀和提高教育認(rèn)知水平有一定的幫助,是一本有見地、有情懷、有思考、有想法的教育類讀物。書稿分為父母教育共識(shí)與角色分工、與教育有關(guān)的思索、生命,要隨時(shí)面對(duì)不可能、你要配得上你現(xiàn)在的生活四個(gè)板塊,是作者關(guān)于教育和生活的一些思考,主題都是圍繞教育現(xiàn)狀和教育問題。全書既有理論高度,也關(guān)注具體問題的思考和解決。

本書側(cè)重于從心理層面解決家長(zhǎng)在育兒方面遇到的問題,內(nèi)容來自作者多年的心理輔導(dǎo)咨詢實(shí)踐,作者作為心幾年來致力于心理咨詢與家庭教育領(lǐng)域。書稿內(nèi)容圍繞父母如何做到有效與孩子互動(dòng)、如何做到更懂孩子也更懂自己、如何更好地釋放父母的焦慮從而更好地引領(lǐng)孩子的心理健康、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)展開,是家庭教育方面貼貼心好用的實(shí)踐性參考。隨著家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)和雙減政策下來,越來越多的父母對(duì)于教育孩子感到不知所措。本書正是在這樣一背景下,提供給廣大父母的一份教育孩子,與孩子良好互動(dòng)的指南。作者本人既有心理學(xué)的專業(yè)從業(yè)背景又有

本書為2022年征文比賽獲獎(jiǎng)作品結(jié)集,文章以外國人的視角見證了中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成就。為促進(jìn)對(duì)外文化交流與合作,本書采用中英文對(duì)照的形式。

本書是一部教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的通俗讀物,為編輯約稿而來。本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事,讓讀者感受教育的溫度、深度、廣度,聆聽孩子們生命成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。本書構(gòu)思分三大板塊,板塊一:“年輪的回響”,呈現(xiàn)一線班主任的成長(zhǎng)狀態(tài);版塊二:“燦爛花開向陽處”,呈現(xiàn)教育的智慧;板塊三:“同是生命的擺渡人”,用教育敘事的方式呈現(xiàn)如何構(gòu)建良好家校關(guān)系。