本書共七章，內(nèi)容包括：勤學(xué)志氣高、漫漫求索路、異國顯鋒芒、心懷報國夢、危難見擔(dān)當(dāng)、甘當(dāng)“拓荒�！薄�奮斗不容間。

本書共七章，內(nèi)容包括：坎坷求學(xué)路、少年有壯志、海外從名師、為國效力忙、逆境守初心、邁上新征程、理想須踐行。具體內(nèi)容包括：書香世家的風(fēng)骨；傳承三代的“素書堂”；刻苦勤儉的少年；只有讀書，才有出路；高中錄取榜上的“孫山”；喪父引發(fā)的失學(xué)危機；伴隨一生的“開夜車”習(xí)慣等。

本書介紹了鄉(xiāng)村發(fā)展歷程與特點及其啟示，詳細(xì)探討了鄉(xiāng)村規(guī)劃的影響要素，鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計的原則及內(nèi)容，村莊規(guī)劃與布局，民居建筑規(guī)劃設(shè)計以及鄉(xiāng)村歷史、傳統(tǒng)保護(hù)規(guī)劃設(shè)計，并對鄉(xiāng)風(fēng)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計以及鄉(xiāng)村人居環(huán)境治理方面做出重點探討。

本書共九章，內(nèi)容包括：皮小子變“羅呆子”、走出雜貨鋪的數(shù)學(xué)青年、初中文憑的清華老師、在西南聯(lián)大的苦與樂、數(shù)學(xué)家的國界、數(shù)學(xué)重?fù)?dān)一肩挑、治學(xué)育人有方法、人民的數(shù)學(xué)家、赤子之心。

本書對全面預(yù)算管理的所有重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容都進(jìn)行了闡述，涵蓋了預(yù)算的功能與特征，預(yù)算管理的組織體系，標(biāo)準(zhǔn)成本系統(tǒng)等諸多內(nèi)容，構(gòu)成了一個完整的體系。本書除了對通行的預(yù)算管理方法作了細(xì)致的介紹外，花了大量篇幅介紹了作業(yè)基礎(chǔ)預(yù)算、超越預(yù)算等內(nèi)容，對預(yù)算管理中人的博弈行為以及“預(yù)算松弛”等問題作了較為深入的探討，對資本預(yù)算的定性分析等內(nèi)容作了較全面的描述，并結(jié)合作業(yè)成本法，對傳統(tǒng)的短期經(jīng)營決策分析方法進(jìn)行了拓展。

本書分為三部分，第一部分以轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動的要求內(nèi)涵作為理論基礎(chǔ)，剖析轉(zhuǎn)型升級的本質(zhì)與內(nèi)涵，突出創(chuàng)新驅(qū)動的轉(zhuǎn)型升級特征；第二部分通過近3年的數(shù)據(jù)調(diào)查，分析了浙江中小企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級上的特征以及政策扶持的相關(guān)效果，并借鑒社會網(wǎng)絡(luò)分析法分析中小企業(yè)集群中轉(zhuǎn)型升級的擴散過程，以微觀視角揭示不同類型的企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中的策略選擇，仿真了政策激勵的動態(tài)效果；第三部分以浙江傳統(tǒng)制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級為內(nèi)容，選取6個典型案例分析以創(chuàng)新驅(qū)動為動力的轉(zhuǎn)型升級模型，通過個體企業(yè)的成功挖掘成功經(jīng)驗。

本書共六章。內(nèi)容包括：年少立志報國；海外求學(xué)，一心為國；為中國氣象事業(yè)奠基；振興浙江大學(xué)；投身新中國科學(xué)事業(yè)；熠熠生輝的科學(xué)精神。具體內(nèi)容包括：聰明好學(xué)的小兒郎；氣象興趣的萌芽；新式學(xué)堂的啟蒙；“智體并重”的榜樣；化國之屈辱為動力等。

本書共六章，內(nèi)容包括：貧苦求學(xué)路、赴日深造、與浙大共進(jìn)退、數(shù)學(xué)王國的詩人、投身科教事業(yè)、知識分子的楷模。

本書共七章，內(nèi)容包括：登高才能望遠(yuǎn)、在居里實驗室、戰(zhàn)火紛飛的日子、堅定的報國心、初創(chuàng)中國核事業(yè)、投身“兩彈”研制、星隕光猶存。具體內(nèi)容包括：顯赫的祖輩和父輩；“多面手”的“書呆子”；性格里的一股“牛勁”；初識原子世界；畢業(yè)后的抉擇與機遇等。

全書共分四個部分，第一部分是“理論與方法”，從學(xué)校課程體系的內(nèi)涵、要素、結(jié)構(gòu)、類型、建設(shè)方式、建設(shè)流程和建設(shè)策略七個方面系統(tǒng)闡述了學(xué)校課程體系的基本組成要素、結(jié)構(gòu)類型，以及學(xué)校課程體系建設(shè)的流程和策略。第二部分是“設(shè)計與實施”，本部分聚焦于學(xué)校課程體系建設(shè)過程中拓展類課程的設(shè)計與實施過程中的特色與差異性。第三部分是“案例與經(jīng)驗”，以謝家灣小學(xué)和北京十一學(xué)校等中學(xué)的拓展類課程實施為例，分析案例，總結(jié)經(jīng)驗。第四部分是“問題與挑戰(zhàn)”，集中論述了學(xué)校課程體系及拓展類課程建設(shè)應(yīng)注意的問題，以及拓展類課程設(shè)