本書圍繞制造企業(yè)的跨渠道整合進(jìn)行研究，應(yīng)用定性比較分析方法，探討跨渠道整合與渠道多元化等相關(guān)因素形成的組態(tài)對企業(yè)績效的影響，以及促進(jìn)制造企業(yè)跨渠道整合的多因素組態(tài)。本書共包含7章內(nèi)容。第一章為“緒論”部分，主要介紹了本研究的現(xiàn)實(shí)和理論背景，并基于此提出了一系列研究問題。第二章為“文獻(xiàn)綜述”部分，從多渠道營銷、跨渠道整合的測量、前因和結(jié)果等方面對現(xiàn)有研究進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。第三章為“制造企業(yè)視角下的跨渠道整合：維度構(gòu)成與量表開發(fā)”部分，提出了跨渠道整合的初始題項(xiàng)庫。第四章為“跨渠道整合與企業(yè)績效間關(guān)系

本書將醫(yī)理、哲理、事理融為一體，分為基礎(chǔ)篇、養(yǎng)生篇、文化篇、應(yīng)用篇四個(gè)部分，普及中醫(yī)基本知識(shí)，以期在傳承優(yōu)秀中醫(yī)傳統(tǒng)文化、普及養(yǎng)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，達(dá)到提升通識(shí)教育質(zhì)量的目的。本教材可用于中醫(yī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，也可作為非專業(yè)人士學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)的參考書籍。

這是一本更好地幫助父母提升孩子智力、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的育兒指南。智力不是一個(gè)非此即彼的絕對概念，也不是某些孩子天生就優(yōu)于他人的決定因素，每個(gè)孩子都有成功的潛力。本書結(jié)合腦科學(xué)前沿研究成果，為父母提供了一系列實(shí)用的育兒策略和工具，幫助父母用智力成長型思維更大限度地開發(fā)孩子的獨(dú)特才能，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，理解孩子多樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外，書中還分享了父母如何有效地提供情感和社會(huì)支持，助力孩子成長為快樂、聰明、富有創(chuàng)造力的成年人。

從孩子一出生的零歲到小學(xué)畢業(yè)時(shí)的十二歲，是為孩子未來美好人生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是各種問題層出不窮的階段，而神經(jīng)科學(xué)的最新發(fā)展為一些傳統(tǒng)教養(yǎng)難題提供了不同的解釋與解決方法。在本書中，就父母會(huì)遇到的實(shí)際問題，作者洪蘭用實(shí)驗(yàn)的方式一一進(jìn)行了解答，并對孩子成長過程中不同時(shí)期的教養(yǎng)重點(diǎn)做出了指導(dǎo)。這其中不光有對語言學(xué)習(xí)、記憶訓(xùn)練的建議，也有對人際關(guān)系處理、習(xí)慣品格養(yǎng)成的意見。在本書提供的諸多方法中，洪蘭老師建議家長依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，自行篩選，在緩解自身教養(yǎng)焦慮的同時(shí)，幫助孩子快樂成長，最大化實(shí)現(xiàn)他們的

《幸福的花子》是一本中短篇小說集，是作者繼《幸福的日子》《幸福的種子》之后的又一部力作，這三本書統(tǒng)稱為“幸�！比�部曲�！缎腋５幕ㄗ印访枥L了一個(gè)獨(dú)特的文學(xué)世界“將軍寺村”，作者對“將軍寺村”人和事的書寫，滲透著自己對現(xiàn)實(shí)世界和人生的思考，對有些人物形象的刻畫使我們不自覺得聯(lián)想到魯迅筆下的祥林嫂和阿Q。本書鄉(xiāng)土氣息濃郁，文字生動(dòng)、語言流暢、主題深刻，注重對鄉(xiāng)土資源的挖掘，表達(dá)在城鄉(xiāng)變化中的人們對美好生活的期望和對幸福生活的體味。

隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，高校學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)出顯著的增長態(tài)勢，這不僅增加了學(xué)生管理的復(fù)雜性和難度，也使得學(xué)生群體的特征變得更加多樣化。在這種背景下，高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量和水平顯得至關(guān)重要。本書從學(xué)生管理機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)章制度、流程優(yōu)化、心理健康教育、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生管理信息化幾方面系統(tǒng)地梳理了當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀及其存在的問題，從多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域進(jìn)行了深入的分析和探討。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，旨在為高校學(xué)生管理工作者提供有價(jià)值的參考，推動(dòng)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新

該研究是2020年國家社科基金后期資助項(xiàng)目“自閉癥譜系障礙兒童的康復(fù)與社會(huì)支持”(20FSHB019)的最終結(jié)項(xiàng)成果。自閉癥譜系障礙是近年來增長最快的殘障類型。該研究主要聚焦于自閉癥譜系障礙兒童的康復(fù)問題，與已有更多針對自閉癥兒童個(gè)體開展心理行為訓(xùn)練不同，該研究從更宏觀——社會(huì)支持的角度出發(fā)來探討自閉癥譜系障礙兒童的康復(fù)問題，包括教育康復(fù)、家長支持系統(tǒng)、職業(yè)康復(fù)、自閉癥保險(xiǎn)等，是對心理學(xué)領(lǐng)域干預(yù)的一個(gè)很好補(bǔ)充。該研究選題新穎，具有較為重要的實(shí)踐價(jià)值和理論意義。該研究的每個(gè)部分基本上包含了境內(nèi)外相

本書從自否定一元人性與人的類特性出發(fā)，重審人工智能時(shí)代、晚期現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)習(xí)的價(jià)值，以自否定為前提邏輯構(gòu)建深度學(xué)習(xí)新形態(tài)，以破解教授主義下的學(xué)習(xí)困境，應(yīng)對人工智能發(fā)展的學(xué)習(xí)價(jià)值危機(jī)，以“整全的人”培養(yǎng)為核心意向，將自否定作為未來深度學(xué)習(xí)變革的錨點(diǎn)。本書針對學(xué)校教育中教授主義盛行帶來的學(xué)習(xí)價(jià)值取向偏離、學(xué)習(xí)者自我認(rèn)同危機(jī)以及學(xué)習(xí)結(jié)果淺表化的問題，提出問題根源在于學(xué)習(xí)過程中來自“他者”的壓制導(dǎo)致了學(xué)習(xí)者自我獨(dú)特性、創(chuàng)造性和批判性的“萎靡”。對此，本書提出當(dāng)前時(shí)代變革下學(xué)習(xí)的應(yīng)然取向是基于自否定的深度學(xué)

為數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才生態(tài)建設(shè)新參考：報(bào)告兼具科學(xué)性、客觀性、全面性和時(shí)效性，探索中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才生態(tài)高質(zhì)量發(fā)展路徑，為中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才發(fā)展提供參考指引價(jià)值。(1)提供數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才高質(zhì)量發(fā)展的新指南精準(zhǔn)把握國家“十四五”規(guī)劃和數(shù)字經(jīng)濟(jì)政策、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略方向，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才高質(zhì)量發(fā)展提供了指引和導(dǎo)航。(2)助力打造中國式現(xiàn)代化的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才支撐深入領(lǐng)會(huì)十九屆五中全會(huì)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化精神和要求，學(xué)習(xí)貫徹中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，剖析中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才的畫像、區(qū)域分布、產(chǎn)業(yè)分布、供需情況、流動(dòng)情況

本書《宋韻文化研究報(bào)告》系浙江省社科界首部對“宋韻文化”研究的起源以及過程進(jìn)行綜述的書稿，同時(shí)對宋韻文化研究的在學(xué)術(shù)界、宣傳界的宏觀概論，最后又提出作者本人對宋韻文化研究展開傳播的建議。本書從浙江省域?qū)用鎸Α八雾嵨幕�”的輿論宣傳與推介展示，宋韻文化”學(xué)術(shù)理論研究的新進(jìn)展，浙江省內(nèi)各地市(縣區(qū))的宋韻文化挖掘、宣傳與研究動(dòng)態(tài)等三個(gè)維度，對浙江省內(nèi)關(guān)于宋韻文化宣傳、研究的現(xiàn)狀及最新進(jìn)展予以全面綜述，并對推動(dòng)“宋韻文化”深層次研究、傳播、轉(zhuǎn)化提出四條建議。本書得出結(jié)論，今天的浙江提倡“宋韻文化”的研究