本書從理論邏輯、歷史演進、國際經(jīng)驗等角度闡釋了健康中國上升為國家戰(zhàn)略的重大價值與意義,在此基礎(chǔ)上對四川這一西部人口大省和民族大省的健康戰(zhàn)略展開分析,分析健康四川的主要戰(zhàn)略方向、實施策略與主要特征,圍繞“普及健康生活”“優(yōu)化健康服務(wù)”“完善健康保障”“維護健康環(huán)境”“發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)”五大健康維度全面評估健康四川的實施進展,總結(jié)實施經(jīng)驗并選取典型案例進行總結(jié)。

本書對海洋光學(xué)進行了介紹和概述,重點是基本概念、涉及的光學(xué)量、它們的測量以及相互關(guān)聯(lián)的理論關(guān)系。具體主題包括海洋光學(xué)的有關(guān)概念、海洋的光學(xué)成分、海洋對光的吸收和散射原理、海水中水分子和溶解無機物的光吸收、海水中溶解有機物的光吸收、海水中懸浮顆粒物對光的吸收、海洋浮游植物對光的吸收、海洋輻射傳輸理論、海洋輻射傳輸?shù)拿商乜�羅模擬方法、海洋顏色遙感等。

本書主要涉及初等數(shù)論的相關(guān)知識,共選編了162道較經(jīng)典的初等數(shù)論題目,除每題都有詳細解答外,大多數(shù)例題都給出了評注和參考文獻,以指明其出處,或介紹了它們的背景,供讀者進一步閱讀,書的最后列出了所需要的定義和定理,通過這些題目和解答,能提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。

本書的內(nèi)容分為11個項目,共34個任務(wù)。項目1至項目8為微觀經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容,主要介紹走進經(jīng)濟學(xué)、無形的手、花錢的訣竅、盈利的秘密、付出的成本、競爭和壟斷、收入分配的奧秘、市場失靈;項目9至項目11為宏觀經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)容,主要介紹推開宏觀經(jīng)濟之窗、認識失業(yè)與通貨膨脹、逆向行事的宏觀調(diào)控。

本書內(nèi)容包括中醫(yī)適宜技術(shù)，急診急救技術(shù)，常見病、慢性病、多發(fā)病，計劃免疫，老年人健康管理，婦幼保健，合理用藥，皮膚性病，康復(fù)訓(xùn)練，精神心理，基礎(chǔ)技能，人與寵物共患疾病，傳染病，營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)知識與中國居民膳食指南，共計14篇、98章。

本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，結(jié)合當(dāng)下國家文旅融合戰(zhàn)略，從認識旅游經(jīng)濟學(xué)、旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游需求與供給、旅游消費及效果、旅游成本與效益、旅游市場及管理、旅游經(jīng)濟運行與調(diào)、旅游收入與分配、旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及政策、旅游經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略及模式等方面全方位介紹旅游經(jīng)濟活動的運行及其規(guī)律，以有效指導(dǎo)旅游實際工作，使旅游企業(yè)獲得更大的經(jīng)濟效益，促進旅游業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

本書系2018年國家社科基金(教育學(xué))重大課題“適應(yīng)老齡社會的教育體系完善研究”的最終成果。首先從哲學(xué)層面深入討論了老年教育的本質(zhì)，為廣義的老年教育提供哲學(xué)辯護與反思性的實踐路徑提供重要的論證與論據(jù)；通過對國內(nèi)外老齡社會教育體系發(fā)展現(xiàn)狀的比較和分析，力圖把中國實踐與外國經(jīng)驗予以有機結(jié)合，把理論與實踐、群體分析和個案觀察有機鏈接，對適應(yīng)老齡社會教育體系的應(yīng)然和實然的狀況進行整體的、動態(tài)的和全面的深入剖析，歸納出影響我國老齡社會教育體系完善的主要動因及面臨的現(xiàn)實困境，提出適應(yīng)老齡社會教育體系構(gòu)建的頂

本書為全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《新時代中小學(xué)教師精神文化建設(shè)研究》的研究成果。書中重點闡釋了新時代中小學(xué)教師精神文化建設(shè)的知識觀、課程觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀，通過翔實豐富的案例闡述了如何轉(zhuǎn)化或優(yōu)化中小學(xué)教師教育理念，總結(jié)提煉中小學(xué)教師專業(yè)成長方法、專業(yè)精神培養(yǎng)方法和策略等內(nèi)容，構(gòu)建了中小學(xué)教師精神文化建設(shè)體系，并對新時代背景下，教師與學(xué)校管理人員、教師與同事、教師與家長、教師與學(xué)生、教師與社會之間如何構(gòu)建和諧互促的關(guān)系做出了探索與分析，可供同類學(xué)校同行開展教師精神文化建設(shè)參考借鑒。

本書首先對涉及的核心概念進行了界定，對建構(gòu)主義理論、符號互動理論和自我歸類理論進行了闡釋。梳理了我國新形態(tài)就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，運用探索性訪談摸清我國新形態(tài)就業(yè)者職業(yè)認同發(fā)展現(xiàn)狀，提煉影響新形態(tài)就業(yè)者職業(yè)認同的核心因素。在此基礎(chǔ)上，利用結(jié)構(gòu)方程模型探究了組織支持感對新形態(tài)就業(yè)者職業(yè)認同的影響，還探究了職業(yè)認同對離職傾向的影響，運用演化博弈和復(fù)制動態(tài)方程開展新形態(tài)就業(yè)者職業(yè)認同利益相關(guān)者博弈及決策分析。最后從四個方面提出對策建議。

本書是沈從文先生的自傳作品，書中寫了他20歲之前在湘西的那段歲月，其中有對故鄉(xiāng)的記憶、對親人的懷念，還有個人的種種經(jīng)歷。無論是幼時的上學(xué)經(jīng)歷，還是少年的軍中時光，都透著少年心性的好奇和頑劣。而對于當(dāng)時軍閥割據(jù)、血流成河的記憶卻是輕描淡寫，有一種冷眼看生死的姿態(tài)。他對于一切經(jīng)歷的審視與體會只關(guān)乎真實、美丑，與道德無關(guān)。因此，《從文自傳》少了他后來文學(xué)作品中那種美麗的哀愁，但是卻充滿了生命原始的熾烈和真誠。