通過本書研究構(gòu)建和完善我國刑事訴訟法律責任體系，使刑事訴訟法有了自己的訴訟法律責任制度，從而為各種程序性違法行為主體規(guī)定相應的訴訟法律責任和追責機制，充分發(fā)揮刑事訴訟法自身的制裁和威懾功能，減少和避免各種程序性違法行為，并在刑事訴訟范圍內(nèi)解決程序性違法行為，實現(xiàn)刑事程序自治，盡可能地避免冤假錯案。

本書緊扣社會公眾在聘請律師時遇到的現(xiàn)實問題，打破傳統(tǒng)圖書按部就班的體例，從實用出發(fā)，直接了當，入木三分，為當事人鋪就了聘請律師的路線圖。本書從維護當事人權(quán)利的角度，以律師的視角，內(nèi)容涉及律師職業(yè)屬性、思維方式、工作方式，向社會公眾全面介紹律師與當事人的關(guān)系，以期拉近社會公眾與律師的距離，了解律師權(quán)利義務，體會律師所思所想，正確與律師銜接配合，坦然與律師交流交往。全書包括三方面內(nèi)容：一是涉及律師職業(yè)屬性的內(nèi)容，包括律師的獨立性、律師承諾、律師的價值觀等。二是律師行業(yè)現(xiàn)狀方面的內(nèi)容，包括律師類型、聘

消解中國環(huán)境法治績效的二元結(jié)構(gòu)，從社會資本視角分析，需要從優(yōu)化網(wǎng)絡、整合規(guī)范、建構(gòu)信任三個層面投入和積累中國環(huán)境法治的社會資本。優(yōu)化中國環(huán)境法治的網(wǎng)絡，在模式選擇上應從國家法團主義走向社會法團主義，即先通過國家和政治組織有意識地安排和指導社會組織的發(fā)展壯大，在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化基本實現(xiàn)后，再激勵社會組織自我發(fā)展，緩解國家和政治組織對社會組織的控制，逐步實現(xiàn)社會組織在環(huán)境法治建設(shè)中的獨立地位；在戰(zhàn)略部署上應支持環(huán)保NGO等社會組織發(fā)展，積極發(fā)揮他們在環(huán)境法治中的獨特作用，并鼓勵公民積極參

第一章法律職業(yè)倫理概述；第二章法官職業(yè)倫理；第三章檢察官職業(yè)倫理；第四章律師職業(yè)倫理總論；第五章律師與委托人關(guān)系規(guī)范；第六章律師與裁判機關(guān)關(guān)系規(guī)范；第七章律師與同行關(guān)系規(guī)范；第八章律師與管理機構(gòu)關(guān)系規(guī)范。第九章公證員職業(yè)倫理；第十章仲裁員職業(yè)倫理。書中選取的案例具有真實性、權(quán)威性、前沿性、典型性和綜合性，力求能涵蓋本專題重要知識點。書中提供了規(guī)范的案例分析報告，結(jié)合實體法、程序法和相關(guān)實務操作，從問題提煉、證據(jù)搜集與運用、法律制度適用等方面，呈現(xiàn)完整的分析過程，形成解決問題的論證方案，以訓練學生

為了更好地闡述批判性思維理論對中學教學指導作用，作者及其團隊較為系統(tǒng)地學習思維、批判性思維、認識科學、學習科學等理論，結(jié)合各學科課程目標，并進行長期探索與實踐，做了大量調(diào)研、積累大量實踐案例，從中提煉和總結(jié)了具有普適性的、適合各學科運用的批判性思維與中學教學融合途徑和經(jīng)驗，形成本書。本書分為：批判性思維與中學教育、批判性思維解讀、批判性思維與學科融合、批判性思維與閱讀、批判性思維與寫作、批判性思維與探究、批判性思維與創(chuàng)新、教師批判性思維培養(yǎng)等章節(jié)。

近年來，傳統(tǒng)交易模式在新興行業(yè)與技術(shù)的推動下迎來巨變，格式條款這一舊日話題重新成為各界熱議的焦點。諸如美國次貸危機的爆發(fā)、APP竊取泄露用戶信息、微博強制獲取用戶知識產(chǎn)權(quán)等熱門事件的背后，均是經(jīng)營者基于格式條款所編織的重重陷阱�！睹穹ǖ洹返念C布反映出我國格式條款法律規(guī)制的最新方向。本研究將對我國《民法典》時代下以信息規(guī)制和內(nèi)容控制相結(jié)合的格式條款立法、司法與行政規(guī)制實踐進行述評，結(jié)合行為法經(jīng)濟學、軟家長主義等前沿理論，以及各國最新立法及實踐成果，提出信息規(guī)制與內(nèi)容控制理論的修正與革新之策。全書共

全球文化資源內(nèi)容豐富、形態(tài)多樣，但目前《文化資源學》教材的內(nèi)容多集中在對中國文化的介紹，為了加深對全球文化資源的了解，促進文化資源潛力轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)實力，增強文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學生的從業(yè)實力，本書從實踐教學的角度對《文化資源學》的授課內(nèi)容進行編寫。成書共約20萬字，有少量插圖。本書從文化資源的概念、類別、功能與價值評估、保護與利用、整合與優(yōu)化配置等方面對全球的文化資源進行介紹，并分專題對不同類型文化資源的開發(fā)、保護措施進行分析。全書注重結(jié)合科技發(fā)展進行案例分析，并結(jié)合當今文化遺產(chǎn)研究領(lǐng)域的熱點問題

這是專門寫給小學生的安全知識科普書，從小學生的角度出發(fā)，結(jié)合小學生群體容易發(fā)生的危險事故，寫作一本全面的安全科普書。分為五大安全問題：居家安全、出行安全、校園安全、社會安全、飲食與健康安全，涵蓋了小學生生活和學習的方方面面。爸爸喝酒后經(jīng)常打我，我該怎們辦？被老師體罰，我該怎么保護自己？和同伴去游泳，他溺水了，我該怎么幫助他？經(jīng)常來家里的叔叔總是摸我的腿，我該怎么制止他空曠的停車場真適合捉迷藏，我可以嗎？……在這本書中，除了日常的安全隱患外，還增加了直播打賞、游戲充值、

《如何是好》寫的是一個當代知識女性的成長之路。主人公許晶晶是一個沒有顯赫家庭背景、沒有特殊才能、沒有高顏值的普通女孩，她所能依靠的只有自己。但由于自己也并非實力超群，她的成長之路是多么艱難。從保研、工作、戀愛、家庭，許晶晶有過許許多多的期待、做過很多夢。說起來，許晶晶的理想不算高遠，只不過是在留在大一點的城市，找一份體面的工作，有一個自己喜歡的人，從此在城市里過一個安寧幸福的生活。但這些小小夢想展開的空間里，每一寸都有無數(shù)的競爭者，手無寸鐵的許晶晶節(jié)節(jié)敗退。許晶晶迷茫、痛苦、掙扎，但夢醒之后，她

本書以貴州省黔南州中小學英語教師為研究對象，運用實證研究的方法開展調(diào)查、訪談、觀察、實驗定量和定性研究，旨在通過客觀真實的數(shù)據(jù)，了解黔南地區(qū)的基礎(chǔ)英語教育教學現(xiàn)狀以及相關(guān)英語教育教學實驗研究所取得的成效。本書主要涵蓋三個方面的內(nèi)容：英語教師與教學研究；學生英語語言知識與技能習得研究；英語學習中的個體差異研究。本書是黔南民族師范學院外國語學院碩士研究生校內(nèi)導師、校外導師和碩士研究生的共同研究成果。本書的出版將有利于黔南地區(qū)廣大的英語教育教學工作者更加清晰地了解本地區(qū)的中小學英語教學現(xiàn)狀，反思我們的