本書以企業(yè)社會責(zé)任為基底，以公司法完善路徑研究為導(dǎo)向，對中國社會各個領(lǐng)域的企業(yè)責(zé)任的發(fā)展展開論述，首先闡述了企業(yè)社會責(zé)任的界定與性質(zhì)，引導(dǎo)讀者對企業(yè)社會責(zé)任有一個基本的了解。其次介紹了企業(yè)社會責(zé)任歷史與現(xiàn)狀，試圖厘清企業(yè)社會責(zé)任過去與現(xiàn)在的發(fā)展對比關(guān)系。再次，論述了企業(yè)社會責(zé)任的法理基礎(chǔ)，從各個方面審視分析了企業(yè)社會責(zé)任的價值，為企業(yè)如何擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見，然后基于企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，介紹了公司法完善路徑的內(nèi)容，以期更好地促進企業(yè)承擔(dān)社會責(zé)任與公司法的完善。

本書以我國體育構(gòu)建與發(fā)展為基底，以城市社區(qū)體育為導(dǎo)向，對社區(qū)體育構(gòu)建問題展開論述，首先介紹了城市社區(qū)體育的概念、分類、特點和功能，引導(dǎo)讀者對城市社區(qū)體育進行了大致了解；其次介紹了我國的城市社區(qū)體育與社會發(fā)展，試圖厘清社區(qū)體育的構(gòu)建發(fā)展和社會發(fā)展之間的關(guān)系；再次闡述了我國城市社區(qū)體育組織建設(shè)概況，包括定位、目標(biāo)、原則、場地設(shè)施、運行機制和人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀等；最后論述城市智慧社區(qū)體育服務(wù)的相關(guān)模式，并對其發(fā)展趨勢做出判斷，為社區(qū)體育的未來發(fā)展提出建設(shè)性指導(dǎo)意見。

本書對促進幼兒深度學(xué)習(xí)的生成課程建設(shè)進行了教學(xué)實踐研究，從研究的背景、研究目的和意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究內(nèi)容與方法，核心概念和理論基礎(chǔ)上進行深入研究與闡述，通過對幼兒生成課程教育實踐的分析，探討了我國幼兒園深度學(xué)習(xí)活動中幼兒生成課程實踐存在的問題并分析其原因，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了支持幼兒深度學(xué)習(xí)的生成課程的實踐策略，并附有通過實施的優(yōu)秀的幼兒園生成課程的實施案例，旨在培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進幼兒的全面和諧發(fā)展。

"以結(jié)果為導(dǎo)向按照教育部“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆�；�資源”的邏輯建設(shè)理念，本教材系統(tǒng)地規(guī)劃了教材的結(jié)構(gòu)體系。本書根據(jù)當(dāng)前高等職業(yè)院校及應(yīng)用型本科院校教學(xué)需要而精心編排，以學(xué)生中心，由易到難，由單站到集成、由集成到升級設(shè)計編排書共9個項目，包括初識自動化生產(chǎn)線、柔性生產(chǎn)線智能物流系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線輸送線系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線機器人上下料系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線數(shù)控機床上下料系統(tǒng)控制、柔性生產(chǎn)線的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)組建、柔性生產(chǎn)線的生產(chǎn)管理集成、柔性生產(chǎn)線的虛擬調(diào)試、柔性生產(chǎn)線的運行和維護。 每個項目都

本書為心律失常導(dǎo)管消融臨床實戰(zhàn)病例的匯編,所選病例均為國內(nèi)多家中心具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗和高超技術(shù)水平的電生理醫(yī)生提供,涉及陣發(fā)性室上速、房性心律失常、室性心律失常等各種心律失常,包含了罕少見病例的解析、復(fù)雜心律失常的診斷、特殊技術(shù)的應(yīng)用等多方面內(nèi)容。每一個病例均為主要完成者親自解讀,既有實戰(zhàn)經(jīng)驗的傾心分享,又有理論知識的深入剖析,以圖文并茂的形式分步展現(xiàn)每一個病例的精彩、奇妙之處,為廣大電生理學(xué)習(xí)者們提供一部實戰(zhàn)性與理論性兼?zhèn)涞膶�業(yè)書籍。

本書采取全新的編寫手法,從12個方面分別闡述青少年應(yīng)該掌握的法律知識要點,同時選編了適合青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的“憲法學(xué)習(xí)案例”“民法典學(xué)習(xí)案例”“未成年人權(quán)益保護案例”“預(yù)防未成年人犯罪警示案例”“國家安全警示案例”“公共衛(wèi)生安全警示案例”“出行安全警示案例”“校園傷害警示案例”“沉迷網(wǎng)絡(luò)警示案例”“家庭傷害警示案例”“社會交往警示案例”“毒品違法警示案例”等典型案例。每個案例都采取“案情回放”→“案例評析”→“法條鏈接”的體例來編寫,增強了內(nèi)容的趣味性、可讀性和針對性。

本書主要包括中小學(xué)心理健康教育體系的構(gòu)建、中小學(xué)心理健康教育課堂、中小學(xué)心理輔導(dǎo)工作模式、中小學(xué)心理危機干預(yù)、中小學(xué)心理老師現(xiàn)狀、中小學(xué)心理老師職業(yè)晉升狀態(tài)、中小學(xué)心理健康教師心理成長、中小學(xué)心理教師專業(yè)成長的路徑、智能時代中小學(xué)心理老師的發(fā)展、完善激勵導(dǎo)向的心理健康教育工作組織和管理等內(nèi)容,并結(jié)合省培計劃(2021)“五育并舉·融合育人”中學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目(普通高中心理健康)來探索貴州省中小學(xué)心理老師職業(yè)生涯。

本書收錄了文藝復(fù)興三杰的不同階段的部分重要藝術(shù)作品。分別包含達?芬奇兩次在佛羅倫薩時期,以及兩次在米蘭時期的作品,包括繪畫、壁畫、手稿、素描、解剖等近200幅高清作品;米開朗基羅在羅馬、佛羅倫薩時期的雕塑、繪畫、壁畫、素描等近200幅高清作品;拉斐爾在佛羅倫薩、翁布里亞、羅馬時期的繪畫,壁畫,壁毯,素描等近200幅高清作品。本書有優(yōu)雅的布局和精美的制作工藝,使讀者閱讀時既有視覺沖擊力又包含海量的知識,充分理解每一個書中的主題,給藝術(shù)愛好者和從事藝術(shù)的讀者給予參考和學(xué)習(xí)。

本書是何成瑤名老中醫(yī)藥專家傳承工作室建設(shè)的一個重要成果，從首屆全國名中醫(yī)何成瑤教授診治不孕的經(jīng)驗中，精選出療效確切、能反映何成瑤教授辨證經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思想的典型醫(yī)案和有效經(jīng)驗方，按照主訴、病程、辨證治法、隨證加減、用藥方法和治案解析等內(nèi)容編寫，全面反映了何成瑤教授治療不孕的獨特辨證思路和用藥經(jīng)驗。

本書收錄了王靜如先生的原著論文及翻譯作品《東漢西南夷白狼慕漢歌詩本語譯證》《西夏文經(jīng)典題款譯釋舉例》等。如在原著論文《西夏文經(jīng)典題款譯釋舉例》中，列舉了在翻譯西夏文佛經(jīng)刊刻題款，特別是對帝王尊號進行翻譯時，因少數(shù)民族語言文字與漢語的差異性，作者進行了詮釋，并對個別西夏文字進行討論。本書通過對西夏文字與文獻的研究與譯解，為研究西夏學(xué)提供了豐富的資料。