本書(shū)是關(guān)于戲劇編劇理論與技巧探究的研究成果,是目前戲劇界將編劇理論與編劇創(chuàng)作融為一體的著作。主要是對(duì)經(jīng)典戲劇作品的內(nèi)部理論規(guī)律進(jìn)行研究,通過(guò)對(duì)舞臺(tái)上活躍的戲劇作品進(jìn)行分析,總結(jié)出如何能使作品更具有戲劇性的創(chuàng)作技巧。內(nèi)容包括戲劇作品的選題與開(kāi)掘、戲劇情境、戲劇沖突、戲劇動(dòng)作、戲劇情節(jié)、戲劇懸念、戲劇結(jié)構(gòu)、戲劇人物、戲劇語(yǔ)言以及戲劇場(chǎng)面等幾部分。

本書(shū)屬于研究漢英語(yǔ)言文化和漢英翻譯方面的著作,由語(yǔ)言的基本認(rèn)知、語(yǔ)言與文化的關(guān)系、翻譯與文化的關(guān)系、文化翻譯的相關(guān)概念、文化翻譯的方法與策略、漢英語(yǔ)言文化的對(duì)比與翻譯、漢英翻譯實(shí)踐中的跨文化翻譯等部分組成。全書(shū)以漢語(yǔ)和英語(yǔ)中的語(yǔ)言文化為研究對(duì)象,分析了中西方文化翻譯觀對(duì)漢英語(yǔ)言文化對(duì)比和翻譯策略選擇上的影響,并提出了漢英翻譯應(yīng)更注重中西方文化交流與傳播的觀點(diǎn)。

本書(shū)內(nèi)容:故事產(chǎn)生于晉朝。故事梗概為紹興上虞祝家女兒祝英臺(tái)自幼聰穎活潑,深受父親寵愛(ài)。因一心想要求學(xué),大膽沖破禮教女扮男裝去往杭城萬(wàn)松書(shū)院讀書(shū),途中結(jié)識(shí)了志同道合的同學(xué)梁山伯。在同窗三載一起共讀的日子里,兩人結(jié)下深厚友誼,祝英臺(tái)也對(duì)梁山伯產(chǎn)生了愛(ài)戀之情。在祝英臺(tái)接到父親催回的家書(shū)后,不知情的梁山伯誤過(guò)向祝員外求親的最佳時(shí)機(jī),祝英臺(tái)被父親許給馬員外家。有情人不能成眷屬,知情后的梁山伯因此魂斷夢(mèng)碎,被迫嫁給馬家的祝英臺(tái)在送親途中直投向梁山伯之墓,瞬間狂風(fēng)大作,墳?zāi)勾箝_(kāi),只見(jiàn)周?chē)�繁花盛開(kāi),兩只蝴蝶從墳

故事選自意大利文學(xué)大師皮蘭德婁最后一部短篇集中最著名的一篇小說(shuō)。一個(gè)男人做了一個(gè)詭異的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)女人從畫(huà)中走了出來(lái)，與丈夫相會(huì)。男人從夢(mèng)中驚醒的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)女人倏忽間回到了畫(huà)中，她丈夫則慢慢消失在了晨光之中。男人對(duì)剛剛發(fā)生的事情感到不可思議，可別人認(rèn)為他產(chǎn)生了幻覺(jué)。插畫(huà)師通過(guò)精良畫(huà)工，配以高度風(fēng)格化的插圖，呈現(xiàn)出夸張、驚奇的精神氛圍。

本雅明關(guān)于自己童年的回憶。他細(xì)致入微地記敘了自己童年生活的諸般場(chǎng)景和經(jīng)歷。讀者可以從中看出哲學(xué)家童年時(shí)候?qū)κ挛锏拿舾泻陀掠谔剿鞯暮闷嫘�。格拉齊亞·霍內(nèi)格·弗雷斯科充滿贊賞地為該繪本撰寫(xiě)后記。

本書(shū)是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰所創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，描寫(xiě)了在一個(gè)浪涌風(fēng)吼的夜晚，漁夫妻子桑娜在等候親人歸來(lái)時(shí)，出于善良和同情收留了鄰居的兩個(gè)孤兒的故事。作品精細(xì)地剖析了漁夫妻子桑娜的心理矛盾發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)出漁人夫婦寧可自己吃苦，克服困難，也要幫助鄰居的高尚品質(zhì)。故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明；描寫(xiě)細(xì)膩，入情入理。

本書(shū)從成長(zhǎng)的煩惱出發(fā)，站在家長(zhǎng)和老師的不同角度，共同探尋孩子成長(zhǎng)煩惱的背后的原因，以及解決它們的思路和方法。此書(shū)不僅能讓我們聽(tīng)見(jiàn)孩子們內(nèi)心的聲音，找到作為家長(zhǎng)或老師遇到問(wèn)題時(shí)的共鳴，也能為家長(zhǎng)提供些許解決問(wèn)題的思路和方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，正是他們需要我們的時(shí)候！只要我們提前做好準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，我們就有機(jī)會(huì)擁抱孩子。在教育的路上，家長(zhǎng)，孩子，老師，其實(shí)都是在成長(zhǎng)，在共同成長(zhǎng)的過(guò)程中追求成功。

《重塑家庭教育》孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題：做作業(yè)拖拉、撒謊、愛(ài)哭鬧、脾氣暴躁、注意力不集中、青春期叛逆、自信心不足……而家庭教育是改善這些問(wèn)題的核心。本書(shū)從心理學(xué)的角度出發(fā)，讓廣大家長(zhǎng)可以從根源上了解孩子的心理和行為，反思這些心理和行為產(chǎn)生的原因，從而在家庭教育的層面助力孩子健康成長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)賦能。閱讀本書(shū)，可以讓父母學(xué)會(huì)正確的方法來(lái)支持、接納、理解、尊重、培養(yǎng)孩子，也幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

《生成詞庫(kù)理論視角下西班牙語(yǔ)-漢語(yǔ)語(yǔ)義解釋路徑對(duì)比研究》以國(guó)內(nèi)外關(guān)于語(yǔ)義組合和語(yǔ)義浮現(xiàn)相關(guān)研究成果為依據(jù)，以生成詞庫(kù)理論為指導(dǎo)，分別探討述賓結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、形容詞結(jié)構(gòu)以及慣用語(yǔ)隱喻轉(zhuǎn)喻義如何通過(guò)語(yǔ)義生成機(jī)制實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義的浮現(xiàn)，并基于生成詞庫(kù)角度解決詞典編纂領(lǐng)域以及外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域關(guān)于語(yǔ)義處理的問(wèn)題。本書(shū)在漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的對(duì)比研究中深化了對(duì)語(yǔ)言句法語(yǔ)義性質(zhì)的根本認(rèn)識(shí)，說(shuō)明了生成詞庫(kù)理論具有的廣泛應(yīng)用價(jià)值，對(duì)不同語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)義生成具有較為普遍的解釋效力。全書(shū)體系清晰完整，內(nèi)容循序漸進(jìn)，既有理論的闡述又有實(shí)

《高中空蘿藦絨生物質(zhì)纖維及其高值化利用研究》系統(tǒng)研究了蘿藦絨纖維的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特征，基于其獨(dú)特的表面和結(jié)構(gòu)屬性，系統(tǒng)闡述了該纖維在吸油、油水分離領(lǐng)域的應(yīng)用性能和相關(guān)科學(xué)問(wèn)題。采用活化碳化工藝制備蘿藦絨活性碳纖維，拓展了該纖維在環(huán)境凈化、儲(chǔ)能、電化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用潛能。 全書(shū)共分為6個(gè)章節(jié)。依次為：高中空結(jié)構(gòu)生物質(zhì)纖維材料概述，高中空蘿藦絨纖維基礎(chǔ)性能測(cè)試與分析，蘿藦絨纖維在油水分離領(lǐng)域的應(yīng)用，高中空蘿藦絨活性碳纖維的制備，高中空蘿藦絨活性碳纖維在有色廢水處理領(lǐng)域的應(yīng)用研究，高中空蘿藦絨活性碳纖