《CKA/CKAD應試教程：從Docker到Kubernetes完全攻略》系統地介紹了Docker和Kubernetes的相關知識，可以幫助讀者快速了解并熟練配置Kubernetes�！禖KA/CKAD應試教程：從Docker到Kubernetes完全攻略》共分為16章。首先介紹了Docker基礎和Docker進階；然后介紹了Kubernetes的基礎操作，包括部署Kubernetes集群、升級Kubernetes、創(chuàng)建及管理Pod等；之后重點介紹了存儲管理、密碼管理、Deployment、Da

本書依循環(huán)經濟的物質閉環(huán)流動規(guī)律，考慮技術配置與資源配置要素，運用控制論與系統工程思想，將單一“反饋回路”擴展成可處理的復雜“因果互動”和“遞歸組織”，提出“CPS+互聯網”的工業(yè)互聯網平臺起步模式，構建“信息流”閉環(huán)MES控制系統，實現“CPS+互聯網”“管-控”系統縱向集成�；�于此，再構“前港后廠，兩頭在港”“供-產-銷”一體化“業(yè)務流”閉環(huán)系統，對“綜合預測→計劃與采購→物流與庫存→生產全過程→倉儲與物流→銷售過程”進行預測、控制及決策優(yōu)化，其衍生的物“資”銀行金融服務，形成“大手拉小手”

服飾作為人類社會最基本的物質生活之一，不僅具有基本的物質屬性，而且蘊含著豐富的精神內涵和社會文化意義。東周秦漢時期是我國古代服飾發(fā)展史上的一個重要轉型期，從一個側面反映出中華文明多元一體格局的形成。本書在全面占有、系統分析考古材料的基礎上，運用考古學的理論方法，結合歷史文獻、出土文獻和其他學科的研究成果，初步揭示了東周秦漢時期服飾的基本面貌和發(fā)展脈絡，勾勒出“漢服”的起源與形成過程，并就服飾考古的理論和實踐問題進行了思考。

《飲用水安全多級屏障凈水技術與應用——以太湖流域為例》總結了“十一五”至“十三五”時期水體污染控制與治理科技重大專項太湖流域地區(qū)飲用水安全保障關鍵技術成果及其實施成效，介紹了太湖流域地區(qū)從源頭到龍頭飲用水安全保障多級屏障技術體系，及其針對水源水質特征的分類解決方案。重點從水源調度與水質提升、水廠多級屏障凈化、供水管網水量水質保障、城鄉(xiāng)統籌區(qū)域供水安全保障及供水系統全流程監(jiān)管5個方面，系統闡述了突破的關鍵技術、技術原理與工藝，以及示范應用案例與成效。

《鐵電體物理基礎》用物理原理解釋了鐵電體在電場作用下發(fā)生的各種行為。《鐵電體物理基礎》分為兩部分，**部分介紹了鐵電體的基本特性：鐵電性、鐵電體的結構與對稱性、熱力學特征函數和變量的雅可比偏導數、實驗測試原理和鐵電疇起源，以及鐵電體的相變原理。第二部分用統計方法詳細闡明了各種鐵電體的電極化原理，給出了電滯回線、介電常數、電致伸縮、儲能效應和熱釋電效應的數學公式，并通過對公式的數值模擬與實驗結果的對比，解釋了各種實驗現象隨溫度變化的原理和電場誘導極化效應。*后，詳細解釋了弛豫鐵電體發(fā)生介電彌散的原

《干熱巖熱儲體積改造技術》解析了干熱巖熱能獲取對水力裂縫系統需求的特殊性，歸納總結了國內外干熱巖熱儲改造技術現狀，闡述了干熱巖高溫高壓巖石力學行為、巖體變形與破壞特征、裂縫起裂與擴展特性、張性與剪切裂縫導流機制、水力壓裂改造技術以及化學刺激輔助改造技術等方面的*新研究成果。

《微納米中藥制劑研究與應用》從傳統中藥散劑出發(fā)，引入先進的納米藥物學理念，采用材料化學工程、生物藥劑學、數據科學等多學科交叉研究手段，構建微納米尺度中藥制劑的理論與技術體系。內容涵蓋：①微囊、復合粒子、脂質體等中藥微納米粒的超細粉碎，膜乳化，噴霧干燥，有序介孔材料等多種制備及表征方法；②多種基于微納米中藥粒子的新型給藥系統（肺靶向干粉吸入劑、經鼻腦靶向吸入劑等）；③與微納米尺度中藥制劑相關的藥理學、毒理學和藥代動力學研究；④新型中藥微納米制劑技術和藥用輔料制備技術。

廣泛踐行社會主義核心價值觀，是以社會主義核心價值觀積極引領人們的社會文化生活為基礎。而社會主義核心價值觀引領作用的發(fā)揮，則需要明確具體的實踐語境和對象。為此，探討新媒體時代社會主義核心價值觀引領大學生社會心態(tài)，根本在于從理論上分析新媒體語境下社會主義核心價值觀如何在大學生群體中入腦入心以及認同踐行。本書依托學界關于社會主義核心價值觀和大學生思想政治教育的已有成果，從思想政治教育學與社會心理學以及傳播學的角度，運用調查研究方法了解大學生使用新媒體以及社會主義核心價值觀引領大學生社會心態(tài)的實際情況，

本書結合作者十多年來在清華大學和北京大學等的教學實踐，從課堂情景、課程理論、課程方法和課程效果等角度，論證了一種新型的教學方法——討論式教學法。這種方法將師生作為學習共同體，圍繞特定主題進行研討，從而增加學生的知識和培養(yǎng)學生的思維，由學生課前閱讀、課堂討論、課后研究三個環(huán)節(jié)組成。其中，課堂討論環(huán)節(jié)，以學生發(fā)言和辯論為主，教師只是討論的主持人和促進者。教師在課堂討論中的角色，逐漸淡化，從主持人到參與者，甚至最終離開課堂。在教師的幫助下，同學們逐漸能夠自主學習和相互學習，最終擺脫對教師的依賴。這種方

為深刻理解把握“五個必由之路”的重大意義，為全面建設社會主義現代化國家開好局、起好步，我們組織編寫了《全面從嚴治黨——黨永葆生機活力、走好新的趕考之路的必由之路》。全書較為系統深入地論述了堅定不移全面從嚴治黨推動黨的自我革命、堅持和加強黨中央集中統一領導、堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂、完善黨的自我革命制度規(guī)范體系、建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍、增強黨組織政治功能和組織功能、堅持以嚴的基調強化正風肅紀、堅決打贏反腐敗斗爭攻堅戰(zhàn)持久戰(zhàn)等方面的內容。