棘龍是*兇、*怪的肉食性恐龍，而大帆，是一只*兇、*怪的棘龍，它的背帆足足比它的兄弟姐妹高出了一倍。大帆愛吃魚，也是捕魚的能手，因為它巨大的背帆能遮住水面的陽光，魚兒就被吸引到這些背光的水域。當(dāng)魚兒游近時，大帆張開大嘴，一口就能吞進(jìn)好幾條小魚。它的大背帆是它成功抓魚的秘密武器。大帆聰明又能干，成了兄弟姐妹中的首領(lǐng)。當(dāng)面對三頭成年鯊齒龍的進(jìn)攻，大帆告誡自己，要用一切努力去克服困境，它利用眼前的局面，將困在淤泥里的潮汐龍作為蹺蹺板，借助潮汐龍的力量，一下子擊斷了鯊齒龍的頭頸！可是大帆也失去了它引以為

大哈是一只脾氣很大的小特暴龍，大哈的媽媽非常寵愛它、包容它，每次都捕獲*可口的獵物帶給它。大哈也因此越來越懶惰，什么都不會做，也無法捕食獵物。當(dāng)媽媽越來越老，受到了敵人的攻擊時，大哈一點兒忙也幫不上，*終只能眼睜睜地看著媽媽傷重死去�？蓱z的大哈很餓很疲憊，可是失去了媽媽，它只能學(xué)著自己長大。獨自尋找食物的大哈先后遇到了櫛龍、原角龍、鐮刀龍……*終大哈的命運會怎么樣呢？它能在弱肉強食的恐龍世界幸運地活下去嗎？《特暴龍發(fā)脾氣/恐龍故事大王袁博注音系列》這個故事說的是小時候

傷齒龍一家共有八只恐龍：大眼睛的媽媽、大眼睛和六個弟弟。大眼睛今年五歲，是傷齒龍媽媽的孩子，非常聰明又乖巧，是媽媽的好幫手，也是六個弟弟的好姐姐。大眼睛常常抓到一些好吃的東西帶給弟弟們，六個弟弟總是非常貪吃，把大眼睛抓到的獵物吃得一點兒不剩�？墒�，大眼睛也想吃東西。這該怎么辦呢？大眼睛想出了一個辦法，它騙弟弟們，發(fā)出警報聲：翼龍來了！翼龍來了！弟弟們嚇得躲了起來，大眼睛果然吃到了東西。當(dāng)翼龍真的從天而降時，大眼睛發(fā)出警報聲。大眼睛的弟弟們還會相信它嗎？《傷齒龍報假警/恐龍故事大王袁博注音系列》這

甲龍是一種身披堅固鎧甲的大型恐龍，是恐龍中的裝甲坦克，它們什么都不怕。不過，甲龍家族中偏偏就有一只膽小的甲龍，它從小到大都躲在灌木叢中，餓了就吃灌木叢上的葉子，渴了就自己掘個水坑喝水。不過，這樣一只膽小的甲龍卻成了小型恐龍的守護(hù)星：鴨嘴龍媽媽被天敵追趕，是甲龍憑借自己的外形嚇跑了天敵；走投無路的小腫頭龍也把甲龍當(dāng)作守護(hù)星，躲在它的身下不敢出來……可是，這只甲龍的膽小漸漸被其他恐龍知道了，鴨嘴龍媽媽和小腫頭龍都受到了攻擊。甲龍?zhí)�害怕了，它甚至動也不敢動，眼看著它的伙伴�?/p>

主人公為五只勇敢的小鳥，為了拯救家園，他們化身憤怒的小鳥，過五關(guān)斬六將。在此過程中，他們一起面對困難、一起解決問題，為同伴加油鼓勁，*終他們拯救了自己心愛的綠綠森林。

新的科學(xué)研究提示，結(jié)核分枝桿菌起源于7萬年前的非洲地區(qū)，并伴隨人類進(jìn)化走出非洲，走向全球。結(jié)核病作為一種古老的疾病，人們在與其長期的斗爭中不斷地積累防治經(jīng)驗，但不得不承認(rèn)的一個基本事實是，直到近代，即鏈霉素發(fā)明之前，結(jié)核病還是十癆九死的不治之癥。近代醫(yī)學(xué)研究成果的應(yīng)用為結(jié)核病治療開辟了新紀(jì)元，繼鏈霉素之后，利福平、異煙肼等一批批藥物相繼研發(fā)成功。隨著對結(jié)核分枝桿菌相關(guān)基礎(chǔ)研究的不斷推進(jìn)，在診斷領(lǐng)域也不斷有新成果出現(xiàn)，具有代表性的包括結(jié)核分枝桿菌痰涂片的顯微鏡檢查、結(jié)核分枝桿菌的體外分離培養(yǎng)等，極

本書分四個篇章。*篇，火紅年月。第二篇，紅色詩篇。第三篇，綠色詩行。第四篇，往事如煙。紅色詩篇是本書的主調(diào)。以詩歌的文學(xué)形式反映革命年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行轟轟烈烈革命斗爭的重大事件，用充沛的激情謳歌革命先烈為了革命的事業(yè)、人民的解放，不畏難險，不屈不撓，英勇奮斗，視死如歸的革命精神和高貴品質(zhì)。書中也收錄了一些反映現(xiàn)實的詩篇，和歷史詩篇融合成有機的整體。

《藝苑文叢:安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部教師論文選萃》是安徽黃梅戲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院公共基礎(chǔ)部任課教師的論文合集，每位老師擇取一篇，都是在相關(guān)刊物上公開發(fā)表過的有關(guān)黃梅戲教育的學(xué)術(shù)論文。這些論文是任課教師在繁重的教學(xué)之余，針對藝術(shù)教育中文化課和公共基礎(chǔ)課的特點，通過對教學(xué)工作進(jìn)行深入思考與研究，不斷總結(jié)與反思而撰寫出來的。本論文集不僅是公共基礎(chǔ)部任課教師對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、反思的過程記錄，更是他們教育教學(xué)智慧的結(jié)晶，凝聚了老師們在教科研方面不斷探索、潛心研究的心血。

本書在金融不穩(wěn)定假說、資產(chǎn)泡沫化理論模型、混合經(jīng)濟理論、轉(zhuǎn)軌時期的社會主義雙重經(jīng)濟體制理論、制度變遷理論、市場凍結(jié)情況下公共干預(yù)理論等理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下，對房地產(chǎn)價格泡沫的形成和破滅機制；對房地產(chǎn)價格泡沫引發(fā)金融風(fēng)險的機理；對中國房地產(chǎn)泡沫及金融風(fēng)險現(xiàn)狀、特點、爆發(fā)條件、傳導(dǎo)路徑及危害；對日美德新四國房地產(chǎn)金融風(fēng)險管理模式、成功做法、失敗教訓(xùn)；對建立中國房地產(chǎn)金融風(fēng)險管理的目標(biāo)模式及實施路徑；對解決當(dāng)前中國房地產(chǎn)金融風(fēng)險及構(gòu)建房地產(chǎn)金融風(fēng)險管理長效機制等方面，進(jìn)行了理論和實證研究，得出了比較重要的

以全球變暖為特征的氣候變化已是公認(rèn)的事實，并已成為嚴(yán)重影響當(dāng)今世界人類和社會發(fā)展的全球性環(huán)境問題之一。聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）在2007年發(fā)布的第四次評估報告（AR4）中指出：自20世紀(jì)中葉觀測到的全球變暖現(xiàn)象，有90%的可能性是由溫室效應(yīng)引起的，其根本原因在于人類活動的不斷增強，進(jìn)而引發(fā)以二氧化碳為主的各類溫室氣體的排放量增加，從而形成增溫效應(yīng)。同時，各類溫室氣體濃度的增加也使得*氣候事件的發(fā)生頻率和破壞強度大幅增加，氣候變化引發(fā)的災(zāi)難性后果具有全球性，任何一個國家，都不可能