本書精心編選了近100篇生動(dòng)鮮活的故事，每一篇都蘊(yùn)含著塑造健康人格的道理，讓孩子在輕松愉悅的閱讀中，不僅體驗(yàn)到閱讀的樂趣，更能從中找到學(xué)習(xí)的好榜樣，到迷人的人格魅力，獲取培養(yǎng)健康人格的方法，從而塑造自己獨(dú)特的人格魅力，成為一個(gè)廣受歡迎的人。

本書對(duì)楊明義的水墨水鄉(xiāng)，在理論上作出了獨(dú)到的解析。用了三條線索作貫穿，明線是創(chuàng)作，輔線是交游，暗線，則是通篇一以貫之的水墨鄉(xiāng)懷，線索雖有多條，但編織得卻十分光整。那文筆也與畫家的水墨韻致相仿佛，有的地方，淋漓盡致，需要用另一塊宣紙壓一壓，然而卻也濕透了。

小朋友們，你們好！還記得我嗎？我是求知城的小問號(hào)，我們又見面了！上次我在智慧爺爺?shù)闹敢�下和大家一起暢游了許許多多地方，學(xué)到了無(wú)比豐富的知識(shí)，大大加深了我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。今天，我又在《小問號(hào)看大天下》系列叢書中和小朋友們見面了，這次我將代替智慧爺爺作為大家暢游知識(shí)海洋的向?qū)В�與你們一同探索世界的奧秘，尋找知識(shí)的真諦。我將與你們一同走進(jìn)《世界未解之謎》，解讀外太空、外星人與UF0、古老文明、人類自身、動(dòng)植物世界等帶給人類的疑惑，將來(lái)解的謎題說與大家，期待著在不久的將來(lái)你們可以將謎底揭開；我要與大家一

農(nóng)資農(nóng)家店的作用和營(yíng)銷員的崗位職責(zé)與素質(zhì)要求，農(nóng)資農(nóng)家店?duì)I銷員須具備的基礎(chǔ)知識(shí)，農(nóng)資農(nóng)家店的開店準(zhǔn)備，資農(nóng)家店的實(shí)際運(yùn)作，農(nóng)資農(nóng)家店的經(jīng)營(yíng)藝術(shù)�！掇r(nóng)資農(nóng)家店?duì)I銷員培訓(xùn)教材》內(nèi)容深入淺出，通俗易懂，針對(duì)性和可操作性強(qiáng)，既是農(nóng)資農(nóng)家店?duì)I銷員的培訓(xùn)教材，又可供農(nóng)民自學(xué)使用和相關(guān)院校師生閱讀參考。

《高等職業(yè)教育“十一五”規(guī)劃教材·高職高專會(huì)計(jì)類教材系列：審計(jì)理論與實(shí)務(wù)》按照高職高專教育的特點(diǎn)，本著“理論夠用，注重實(shí)際”的原則，設(shè)計(jì)了理論篇、實(shí)務(wù)篇、實(shí)訓(xùn)篇和習(xí)題篇四個(gè)模塊。其中，理論篇根據(jù)最新的審計(jì)準(zhǔn)則，重點(diǎn)介紹了概論，注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)規(guī)范體系，審計(jì)目標(biāo)，審計(jì)證據(jù)與審計(jì)工作底稿，計(jì)劃、實(shí)施和完成審計(jì)工作；實(shí)務(wù)篇重點(diǎn)介紹了審計(jì)抽樣，銷售與收款循環(huán)、采購(gòu)與付款循環(huán)、存貨與生產(chǎn)循環(huán)、籌資與投資循環(huán)、貨幣資金的審計(jì)，以及驗(yàn)資；實(shí)訓(xùn)篇以會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)為例，介紹了計(jì)劃審計(jì)工作，應(yīng)收賬款、存貨計(jì)價(jià)、生產(chǎn)成本

中華民族英雄紀(jì)念志收藏國(guó)難國(guó)恥史的中國(guó)大型民間博物館為中國(guó)收藏國(guó)難國(guó)恥吹響中華民族英雄紀(jì)念的集結(jié)號(hào)《國(guó)人到此低頭致敬》一書再掀國(guó)恥國(guó)難紀(jì)念潮一個(gè)民間博物館的理想，一本全新概念的館書連戰(zhàn)馬英九陳香梅周梅森磯崎新張永和王石余秋雨敬一丹崔永元陳魯湘等各界名人聯(lián)袂推薦之中國(guó)民間第一博物館中國(guó)抗戰(zhàn)14年究竟有多少人被俘？誰(shuí)都沒有對(duì)此進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)！在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的四年間，戰(zhàn)俘高達(dá)575萬(wàn)人，那么腹背受敵的中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)呢？戰(zhàn)俘——曾經(jīng)被認(rèn)為是人生不光彩經(jīng)歷的代名詞，但在那樣特殊的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，生命無(wú)疑彌足珍貴!7月7

這套叢書共有四冊(cè)，劉正偉教授主編的《名家解讀：語(yǔ)文教育意蘊(yùn)篇》，曹明海教授、史潔副教授編著的《名師透視：語(yǔ)文教學(xué)智慧篇》。徐林祥教授主編的《歷史追問：語(yǔ)文教育發(fā)展篇》，高偉毅先生、劉淼教授主編的《一線考察：語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課例篇》。這四冊(cè)書有對(duì)語(yǔ)文教育內(nèi)蘊(yùn)的理性解讀，也有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)智慧的感性透視；有對(duì)古今語(yǔ)文教育思想發(fā)展脈絡(luò)及要義精髓的析，也有對(duì)當(dāng)代語(yǔ)文名師教學(xué)實(shí)例及其內(nèi)蘊(yùn)智慧的再現(xiàn)與反思，還有著名學(xué)人以。局外人。眼光對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的“門外”解讀和撞擊"依我之淺見。這套叢書將有助于語(yǔ)文教師拓展學(xué)術(shù)視野與

報(bào)道要寫得像唱歌，舉著筆記本電腦蜷縮在擁擠的記者席上的體育記者們這樣互相告慰著。如果他們幸運(yùn)地在酒吧里寫報(bào)道，他們也會(huì)重復(fù)同樣的話。不管在哪兒，這種觀念是不會(huì)變的。不管是報(bào)道一個(gè)場(chǎng)景，一場(chǎng)比賽，還是一個(gè)采訪，他們都會(huì)把故事寫得很生動(dòng)，躍然紙上。這些講故事的大師們就這樣日復(fù)一日地重復(fù)著這項(xiàng)工作。他們關(guān)注著那一刻，那一刻使這場(chǎng)比賽與眾不同；他們用*的、*簡(jiǎn)潔的和*機(jī)智的引言使人物的性格呼之欲出；他們對(duì)色彩的運(yùn)用和對(duì)細(xì)節(jié)的描寫使整個(gè)故事無(wú)比真實(shí)。對(duì)于體育新聞?dòng)浾邅?lái)說，*的挑戰(zhàn)在于以一種優(yōu)雅的方式，充滿

本書是按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》編寫的，內(nèi)容包括：國(guó)防概述、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防建設(shè)和國(guó)防動(dòng)員的基本內(nèi)容；軍事思想的形成與發(fā)展過程；戰(zhàn)略環(huán)境及國(guó)際戰(zhàn)略格局的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；軍事高技術(shù)的內(nèi)涵、分類、發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的形成、發(fā)展趨勢(shì)及其與國(guó)防建設(shè)的關(guān)系。本書既可作為高等院校軍事教育和國(guó)防教育方面公共課和選修課的教材，也可作為高校學(xué)生和軍事愛好者的參考書。

《私有林經(jīng)營(yíng)意愿與補(bǔ)貼制度研究》以我國(guó)私有林發(fā)展的制度問題為研究對(duì)象，以構(gòu)建私有林補(bǔ)貼制度設(shè)計(jì)為主線，運(yùn)用文獻(xiàn)分析和實(shí)際調(diào)查相結(jié)合的研究方法，深入剖析我國(guó)私有林的發(fā)展?fàn)顩r及制度障礙因素，對(duì)林農(nóng)經(jīng)營(yíng)意愿和補(bǔ)貼偏好進(jìn)行定量研究，運(yùn)用產(chǎn)權(quán)理論、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)家理論和公共品理論分析了補(bǔ)貼制度的必要性，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)情和林情構(gòu)建了私有林補(bǔ)貼制度框架，以期為私有林的健康發(fā)展提供制度支撐。