根據(jù)中共中央關(guān)于新時代教師隊伍建設(shè)改革的決定精神以及教育科研改革的意見,對以校為本的教師研修的意義、功能、內(nèi)容、形式、方法等進(jìn)行全面闡述。著重于對教師“全專業(yè)素養(yǎng)”的深度解讀,以“實踐性知識”為重點,以“學(xué)習(xí)”為心,把教師專業(yè)發(fā)展前沿的理論滲透于可行的踐履之中。注重教師的教育思想變革、教學(xué)效能提升和教學(xué)專長發(fā)展的論述,把“跨界學(xué)習(xí)”、“混合式研修”等引入本書。力爭幫助老師們在新時代能夠更好的把握校本研修的具體理論與方式方法。

課堂教學(xué)是一個師生交往互動、共同發(fā)展的過程。正是通過這一過程,教師、學(xué)生、教材、環(huán)境發(fā)生交互作用,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到育人的目的。在課堂教學(xué)中,教師運用各種教學(xué)指導(dǎo)性策略,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機,促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用,希望將教學(xué)內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生,使學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。本書在闡明課堂教學(xué)質(zhì)量管理的意義、理念和方略的基礎(chǔ)上,著重從操作的角度解讀課堂信息管理,運行管理、時間管理、紀(jì)律管理等問題。

從實踐應(yīng)用的角度介紹教育評價的基礎(chǔ)理論知識,聚焦發(fā)展性評價,重點對紙筆測驗、表現(xiàn)性評價、檔案袋評價的工具、技巧等問題做好指導(dǎo),進(jìn)一步建構(gòu)好“教-學(xué)-評”一體化的課堂運行機制。本書是圍繞學(xué)習(xí)評價的方法、工具和技能來編撰的應(yīng)用性讀物�！皩W(xué)習(xí)”主要指學(xué)生在學(xué)校里特別是課堂上的學(xué)習(xí),評價的方法、工具和技能自然是教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價的一套手段和方式。雖然評價的理論、觀念和功能之類的基礎(chǔ)認(rèn)識以及評價的目標(biāo)、內(nèi)容和模式等相關(guān)知識都是十分重要的,但已有較多著作論及。

《一扇窗》共收錄100多首，均是作者成熟時期的詩作。作者將筆觸字節(jié)伸入生活的龐雜場景，對世態(tài)進(jìn)行冷靜記錄，時刻關(guān)注在自己心靈中已經(jīng)改變的世界。詩歌體現(xiàn)對內(nèi)心的自省和觀察，既直面生活，又保持著一定距離觀察、審視生活，帶著必要的審美的距離。評論家王勇在評論作者的詩歌時說：“我認(rèn)為詩人這種自我認(rèn)知的解析，更是為同齡者尋找一條自我更新的路或者方向。讀他的詩，是一面鏡子，如看自我。在欣賞詩意美的同時，有所悟，有所得。”。

每日一句心學(xué)名言，每月一則心學(xué)故事，日積月累通曉知行合一的大智慧！ 每個人都能在王陽明心學(xué)中尋找到智慧和力量�！锻蹶柮餍膶W(xué)日歷》從大量王陽明心學(xué)著作中，挑選出了365句對生活有用的心學(xué)金句，你不必花大把時間研究學(xué)習(xí)，只需在翻過一頁頁日歷的零碎時間里，每天讀一句心學(xué)語錄，就能在日積月累中通曉知行合一的心學(xué)智慧。 心學(xué)愛好者必選這本日歷的三大理由： 每天一金句：王陽明心學(xué)的要點，每天一句話全包括！圍繞格物致知事上磨練天理即人欲無善無惡四大全新主題，一天一句，由淺入深，每天都比前一天更懂王陽明心學(xué)！

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本書融復(fù)習(xí)內(nèi)容與考試內(nèi)容于一體，不僅有助于考生復(fù)習(xí)并掌握扎實的基礎(chǔ)知識，而且有利于考生把握考試的重點、難點，提高應(yīng)試能力。其內(nèi)容的編排與大綱的知識系統(tǒng)完全一致，不僅充分體現(xiàn)了大綱的知識能力要求，而且注重貼近考試實際?r教材中不僅設(shè)有基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，還收錄了大量的應(yīng)用性和能力型練習(xí)題等。

本書分為四章，主要內(nèi)容包括：剪輯來的場景；這些，你了解了嗎——與審美情趣有關(guān)的幾個問題；這些，你發(fā)現(xiàn)了沒有——教師審美情趣的意義和價值；重要的是自我修煉——教師審美情趣的培養(yǎng)和提高。

本書分為四章為讀者講述了如何塑造教師的人格，包括塑造教師人格的原因、意義，教師人格魅力的內(nèi)涵與外延，教師人格魅力的呈現(xiàn)，以及如何修煉教師的人格等等。