本書內(nèi)容包括神經(jīng)外科手術(shù)的麻醉、五官頜面部外科手術(shù)的麻醉、心胸手術(shù)的麻醉、普外科手術(shù)的麻醉、泌尿外科手術(shù)的麻醉、骨科手術(shù)的麻醉、婦產(chǎn)科手術(shù)的麻醉、兒科手術(shù)的麻醉、其他類型麻醉、危重癥醫(yī)學(xué)、疼痛診療等病例分析。通過麻醉與圍術(shù)期相關(guān)患者的臨床特殊病例，按照系統(tǒng)和病例特點展現(xiàn)圍手術(shù)期常見并發(fā)癥及處理原則，遞層遞進(jìn)展示患者救治的臨床思維，拓展相關(guān)知識領(lǐng)域內(nèi)容。本書內(nèi)容對促進(jìn)臨床醫(yī)師和青年醫(yī)師的經(jīng)驗分享與思考，更好地改善臨床診療技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，提高青年醫(yī)師臨床診療水平有很大幫助。

本書是湖南省2020年教育體制改革試點項目“區(qū)域鄉(xiāng)村小學(xué)教師一體化培養(yǎng)機(jī)制和模式研究”代表性成果，是以湖南幼兒師范高等�？茖W(xué)校為依托，以行業(yè)具有一定影響力的文君教授為領(lǐng)，多位資深語文教學(xué)教研專家協(xié)作編寫的供小學(xué)語文教學(xué)者使用的教學(xué)用書，旨在幫助師范院校小學(xué)教育專業(yè)、語文教育專業(yè)學(xué)生以及有志于從事小學(xué)語文教育教學(xué)的學(xué)習(xí)者從課程論、教學(xué)論兩個角度認(rèn)識小學(xué)語文，學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)，并初步樹立小學(xué)語文教學(xué)研究意識。

本書從認(rèn)識疾病和防治疾病入手,詳細(xì)闡述內(nèi)科常見疾病的診斷、治療、預(yù)防等方面的相關(guān)知識。主要包括心內(nèi)、消化、中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科等疾病,其內(nèi)容大致包括病因、臨床表現(xiàn)、實驗室與其他檢查、鑒別診斷、治療等,使讀者能夠較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。本書在編寫中結(jié)合作者多年較豐富的臨床經(jīng)驗,并參考國內(nèi)有關(guān)書籍和論文文獻(xiàn),詳細(xì)總結(jié)、深入思索并加以匯總,盡量做到資料翔實、內(nèi)容全面、深入淺出、明了易懂,有助于臨床醫(yī)師對疾病做出正確診斷和恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

本書基于高職人培方案,對音樂學(xué)前教育的教學(xué)理論與實施進(jìn)行了系統(tǒng)研究。在介紹了學(xué)前教育理論的同時,充分認(rèn)識了學(xué)前兒童的音樂心理特征,明確了音樂學(xué)前教育作品的特性。通過對音樂學(xué)前教育內(nèi)涵、目標(biāo)、意義、設(shè)計、實施、評價等內(nèi)容的了解,對教學(xué)活動展開設(shè)計、實施、評價等活動。本書探討了音樂學(xué)前教育實踐的內(nèi)容,包括常見的歌唱、韻律、音樂欣賞,并對節(jié)奏、旋律、速度、力度、織體、結(jié)構(gòu)、音色、風(fēng)格等音樂經(jīng)驗培養(yǎng)方面進(jìn)行了全面探討。

"當(dāng)前，在制定復(fù)雜產(chǎn)品二維保修決策的方法中，缺乏系統(tǒng)、有效的理論指導(dǎo)，通常為借鑒相似產(chǎn)品或依靠經(jīng)驗進(jìn)行決策，存在保修決策科學(xué)性不足的問題。為了有效解決這個問題，本書充分地研究了保修的現(xiàn)狀，系統(tǒng)地梳理了相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，依據(jù)不同產(chǎn)品的特點將其劃分不同的保修類型，并從單部件系統(tǒng)與多部件系統(tǒng)、一維保修與二維保修、初始保修與延伸保修等不同角度系統(tǒng)論述了產(chǎn)品保修決策的相關(guān)理論、技術(shù)和方法。 本書可以作為科研單位人員學(xué)習(xí)復(fù)雜產(chǎn)品二維保修決策理論與技術(shù)的書籍，也可以作為產(chǎn)品保修決策研究及教學(xué)方面的參考書。"

本書從人生方向、人脈關(guān)系、交際應(yīng)酬、工作事業(yè)、強(qiáng)大內(nèi)心、自我優(yōu)化、能力提升等方面著手，力求幫助年輕讀者發(fā)現(xiàn)自己身上存在哪些問題，該從哪個方向來提升自己。同時，通過一些事例，告訴年輕讀者們：二十幾歲要找到自己的定位，要學(xué)會規(guī)劃自己的未來；二十幾歲要把自己的工作做好，要強(qiáng)大自己的內(nèi)心；二十幾歲更要不斷地提升自己，掌握更多能力。本書正面解讀生活、工作、家庭等年輪常困惑的人生課題，用更真誠的方式、更有態(tài)度的思考，為年輕人戳穿焦慮迷茫本質(zhì)，并給出應(yīng)對現(xiàn)實、強(qiáng)大自我的可行方法。

本書分為運(yùn)動健康知識、運(yùn)動專項技能、休閑體育運(yùn)動三部分，涵蓋體育與健康意識的培養(yǎng)、體育賽事編排與欣賞、職業(yè)分類與體育鍛煉、校園常見病急救知識教育、田徑運(yùn)動、籃球運(yùn)動、排球運(yùn)動、足球運(yùn)動、小球運(yùn)動、武術(shù)運(yùn)動、游泳運(yùn)動、拓展訓(xùn)練與團(tuán)建活動、花樣跳繩運(yùn)動、民族傳統(tǒng)健身項目、體育游戲、校園新興體育項目等內(nèi)容。

本書共十章，內(nèi)容包括：心理健康的基本知識、大學(xué)生活與積極適應(yīng)、自我認(rèn)知與人格發(fā)展、人際交往與戀愛心理、情緒的接納與改變、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與危機(jī)干預(yù)、生涯發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃、文化自信與心理成長、體育運(yùn)動與心理健康。

價值驅(qū)動型學(xué)校改進(jìn)的支撐點是學(xué)校教育的三大功能，即促進(jìn)學(xué)生成長、服務(wù)社會、學(xué)校發(fā)展；改進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力是共同的價值觀；改進(jìn)的突破口是學(xué)校自我診斷；改進(jìn)的統(tǒng)率力是學(xué)校精神文化建設(shè)；改進(jìn)的依托力是利益相關(guān)者。依據(jù)以上分析，對于屬于與普通教育不同教育類型的職業(yè)教育，

本書共七章，內(nèi)容包括：遵循教師自主生長理念，指向教師的專業(yè)發(fā)展；做一位有教學(xué)思想的教師；“梯度式”隨文練筆習(xí)作教學(xué)法的解讀與實踐應(yīng)用；“效度式”教學(xué)思想的形成與實踐應(yīng)用；“四環(huán)多維”樂學(xué)課堂教學(xué)模式的解讀與實踐應(yīng)用；“五環(huán)多維”思維型課堂教學(xué)范式的解讀與實踐應(yīng)用；大單元教學(xué)法的理論內(nèi)涵與實踐應(yīng)用。