黨的二十大報(bào)告概括了中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，其中明確指出“中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化”。回望新時(shí)代十年，我國(guó)文化建設(shè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，各族人民文化自信大幅提升。貴州內(nèi)塑精神外樹形象，主流思想輿論持續(xù)鞏固和壯大，文明創(chuàng)建深入開展，多彩貴州民族特色文化強(qiáng)省建設(shè)取得積極成效，新時(shí)代貴州人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌得到充分展現(xiàn)。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，需要文化的引領(lǐng)、精神的支撐。

本書主要敘述鐵皮石斛仿野生栽培的技術(shù)方法、品質(zhì)特征及相關(guān)品質(zhì)的形成判定方法、形成機(jī)制等，以及鐵皮石斛產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)。全書分九章共三十三節(jié)。第一章鐵皮石斛生物學(xué)特性與藥用功效，第二章鐵皮石斛產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，第三章仿野生裁培的起源與發(fā)展，第四章仿野生裁培關(guān)鍵技術(shù)，第五章仿野生裁培品質(zhì)特征與道地性，第六章仿野生高品質(zhì)探源，第七章鐵皮石斛仿野生栽培在貴州的實(shí)踐，第八章全國(guó)石斛產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，第九章展望。

本書圍繞中國(guó)十七大名酒及五十六種優(yōu)質(zhì)酒，共近2000瓶珍貴白酒編寫，通過大量圖片、文字，系統(tǒng)展現(xiàn)了白酒類型多樣化的文化特征；回答了當(dāng)前中國(guó)白酒發(fā)展的理論和現(xiàn)實(shí)問題。本書針對(duì)當(dāng)下社會(huì)對(duì)白酒收藏投資的主要關(guān)注點(diǎn)，將白酒品種進(jìn)行順序排列，方便讀者回顧中國(guó)白酒行業(yè)歷史發(fā)展進(jìn)程。

本書主要包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)、聲樂知識(shí)及作品鑒賞、器樂知識(shí)及作品鑒賞、綜合音樂及作品鑒賞四章內(nèi)容，分別介紹了音樂基礎(chǔ)知識(shí)、聲樂基礎(chǔ)知識(shí)、器樂基礎(chǔ)知識(shí)，以及民歌、藝術(shù)歌曲、流行音樂、合唱歌曲、戲曲、曲藝、中國(guó)民族器樂及作品、西方器樂及作品、舞曲、舞劇音樂、歌劇、音樂劇等知識(shí)。

太陽已經(jīng)升得老高了，吳老漢坐在院子里的一片破褥子上，嘴里“吧嗒吧嗒”地抽著旱煙。旁邊的空地上，兩個(gè)孫女正在忙著捉螞蟻，五孫女蘭花已經(jīng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起了照看小妹妹的任務(wù)，不時(shí)地把抓一把雞糞往嘴里塞的妹妹的手拍一巴掌。老六依舊是個(gè)女子，已經(jīng)十四個(gè)月了，晃著一個(gè)大腦袋，大多時(shí)候只是在光地上爬來爬去，偶爾會(huì)雙手倒推著把身子直起來，稍稍坐直一下，由于瘦弱、嘴就顯得特別大。她瞅瞅半瞇著眼睛的吳老漢，咧開嘴笑笑，嘴里發(fā)出咿咿呀呀的叫聲……

本書作者作為一名小學(xué)教師認(rèn)為教學(xué)理念應(yīng)立德樹人、教書育人、啟智慧人、薪火傳人等。具體包括：向下扎根，夯實(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育；經(jīng)典閱讀，深扎民族文化之根；濃濃書香，芬芳友誼；深度幫扶，共同進(jìn)步；從心出發(fā)，幸福成長(zhǎng)；《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計(jì)；詩(shī)林漫步等。

本書共七章，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)歷史寫作、歷史寫作立意、歷史寫作準(zhǔn)備、正文寫作要素、輔文寫作要求、優(yōu)秀作品賞析、教師指導(dǎo)感悟。具體內(nèi)容包括：中學(xué)生歷史寫作的定義；中學(xué)生歷史寫作的背景；中學(xué)生歷史寫作的意義；中學(xué)生歷史寫作的要求；中學(xué)生歷史寫作的類型；貫徹唯物史觀；構(gòu)建時(shí)空觀念；強(qiáng)化史料實(shí)證等。

本書在系統(tǒng)總結(jié)中學(xué)思政課程與教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極貫徹基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革要求，全書分為課程論、教學(xué)論、教師論三個(gè)部分，具體包括課程的發(fā)展歷史、課程性質(zhì)目標(biāo)地位、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材、課程教學(xué)準(zhǔn)備、課程教學(xué)實(shí)施、課程教學(xué)評(píng)價(jià)、課程教師專業(yè)發(fā)展等。

登山纜車的吊索突然繃斷，原本懸掛在吊索下的纜車迅疾地墜向山谷�！斑旬�(dāng)”一聲巨響，血花四濺。趙婷婷獨(dú)自一人坐在纜車?yán)铮�目光呆滯。如果意念真的能夠制造事故，她已�?jīng)把前面纜車?yán)锏娜�，像這樣摔下山谷，重復(fù)了千百遍。說是纜車，其實(shí)該叫纜椅，在滑雪場(chǎng)常見的那種，由鋼索固定住一個(gè)雙人長(zhǎng)椅。泰山纜車索道依著山勢(shì)而建，一路上行，掠過谷地和山崗，到半山腰后憑空而起，陡地扶搖直上，躍升到泰山山頂……

本書分為回眸、一笑、花正開三部分，具體內(nèi)容包括：憧憬中的閱讀；第一次開學(xué)；林間往事；讀信；那棵樹；儲(chǔ)存的記憶；在路上；一顆青蘋果；那幾株青蓮；他們的愛情；記憶飄香；那年春天；指甲上的花；山楂樹之戀；那山那水；淚光中奔跑；一口深井；母親的夢(mèng)想等。