18世紀(jì)的人類以進(jìn)步為關(guān)鍵詞，不斷投身改造自然的熱潮，可也逐漸失去了對(duì)自然的敬畏。在這一時(shí)期眾多探究如何理解自然的科學(xué)家中，有一位浮士德式的人物：他的內(nèi)心簸蕩著不息的求知沖動(dòng)，不僅渴望周游世界，更試圖洞悉整個(gè)宇宙。深受啟蒙思想影響的他，堅(jiān)信客觀實(shí)驗(yàn)之必要，但也重視個(gè)人的主觀感受。他將科學(xué)與想象結(jié)合在一起，以生命之網(wǎng)的整體視角重新審視自然。他，就是亞歷山大·馮·洪堡。 亞歷山大·馮·洪堡（Alexander vonHumboldt，17691

在對(duì)成功的數(shù)十年研究后，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她在《終身成長(zhǎng)》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中展現(xiàn)的思維模式的影響。 她介紹了兩種思維模式：固定型與成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。你認(rèn)為才智和努力哪個(gè)重要，能力能否通過(guò)努力改變，決定了你是會(huì)滿足于既有成果還是會(huì)積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達(dá)成人生和職業(yè)目標(biāo)。 德韋克揭示的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母

《秘密》是東野圭吾的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作，創(chuàng)作生涯里程碑作品，在眾多讀者心目中僅次于《白夜行》。東野曾說(shuō)：《秘密》是上天對(duì)我兢兢業(yè)業(yè)努力寫作的褒獎(jiǎng)。如果用一句話來(lái)總結(jié)《秘密》講述的故事，那就是：這是一個(gè)只有兩個(gè)人的三口之家，他們必須保守這個(gè)秘密。 《秘密》不是推理小說(shuō)，卻獲得日本推理作家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)，并領(lǐng)銜《書的雜志》年度推理小說(shuō)排行榜，日本銷量突破200萬(wàn)冊(cè)。從《秘密》開始，東野圭吾的作品被翻譯成英文走向西方世界�？梢哉f(shuō)，《秘密》在獎(jiǎng)項(xiàng)、銷量和題材上得到了東方、西方讀者的普遍歡迎。 平介的幸福生活在39歲

奧運(yùn)會(huì)柔道比賽銅牌得主、終極格斗冠軍賽（UFC）女子羽量級(jí)冠軍、好萊塢引人注目的新秀龍達(dá)·魯西身上有太多的光環(huán)和標(biāo)簽：她擁有美貌和辯才、犀利而略顯囂張、頑強(qiáng)又富有表現(xiàn)力，無(wú)論是在格斗賽場(chǎng)上，還是在任何一個(gè)無(wú)名的角落，都散發(fā)著強(qiáng)大的、不容質(zhì)疑的能量簡(jiǎn)單，直接，用信念和激情驅(qū)動(dòng)人生。 作為龍達(dá)·魯西的個(gè)人自傳，《我的拼搏，你的戰(zhàn)斗》為我們講述了屬于龍達(dá)·魯西，這個(gè)非凡女性的故事。在這本書中，魯西首次真誠(chéng)大膽地向所有人打開她的心扉：八歲時(shí)曾痛喪父親，訓(xùn)練中曾遭

溝通的關(guān)鍵不在于我們是否能夠說(shuō)出重點(diǎn)，而在于能讓對(duì)方說(shuō)出多少重點(diǎn)。面對(duì)不熟悉的人，想要讓對(duì)方打開心扉，并且營(yíng)造出愉悅的談話氣氛，重點(diǎn)在于能夠提出一個(gè)精彩的問題。一個(gè)好的問題，不僅能夠在3分鐘內(nèi)就讓對(duì)方打開“話匣子”，更能夠讓我們從對(duì)方的回答中獲取有效信息。好的成長(zhǎng)方式就是經(jīng)常和優(yōu)秀的人交談，并通過(guò)提問這一積極行為來(lái)增強(qiáng)溝通能力。本書匯集了諸多名人的精彩對(duì)談實(shí)例，如黑柳徹子、村上春樹、手冢治蟲、斯皮爾伯格等人的訪談實(shí)錄，說(shuō)明各種提問技巧，告訴你如何在實(shí)際談話中提出精彩問題，抓住談話的本質(zhì)。還有作者

本書收錄了小鳥在歌唱、司令的槍、愛喝小酒兒的老周、叫喚雀兒沒肉吃、二叔的水稻、地球之父、火印、怒放的石頭、女孩、平安縣的長(zhǎng)跑等。

《十八歲給我一個(gè)姑娘》\"北京三部曲\"第一部：十七八歲的秋水遇見老流氓孔建國(guó)，自此知道那些盤兒靚條兒順、搞得人心里直跳的女孩子可以叫做\"姑娘\"。在荷爾蒙萌動(dòng)的時(shí)候，總有那么一個(gè)流氓成為男孩子們的引路人，給他們講故事、帶他們探索未知的世界、教會(huì)他們用如水的目光柔柔地澆灌姑娘……朱裳就是那個(gè)被秋水澆灌了多年的、心坎兒里得姑娘�！度f(wàn)物生長(zhǎng)》\"北京三部曲\"的第二部：記錄了醫(yī)科大學(xué)新生秋水的八年求學(xué)和成長(zhǎng)歷程。一個(gè)是曾共同埋首于數(shù)學(xué)公式、徘徊在校園小徑上的女友兼同學(xué)；一個(gè)是偶然相識(shí)、成熟又風(fēng)情的

信息化和大數(shù)據(jù)已經(jīng)改變了人類獲取知識(shí)的方式。如何充分利用信息化和大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)校教育與管理水平，已成為教育改革的必然趨勢(shì)。在基礎(chǔ)教育界，以“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”為手段的移動(dòng)課堂的變革正迅速襲來(lái)�！缎畔⒒�環(huán)境下移動(dòng)課堂教學(xué)模式研究》通過(guò)對(duì)教師信息化教學(xué)能力需求的分析，在深入研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”和“微課”等移動(dòng)課堂教學(xué)模式，旨在提升教師的信息技術(shù)水平與課程整合能力，為廣大教育工作者提供必要的指導(dǎo)和參考。

伴隨著信息科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代通信技術(shù)的理論得到了極大地豐富，應(yīng)用與實(shí)踐領(lǐng)域也有了極大地拓展。本研究立足于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展背景，通過(guò)分析諸多的通信技術(shù)應(yīng)用案例，針對(duì)現(xiàn)代通信技術(shù)中出現(xiàn)的問題，從理論以及實(shí)踐創(chuàng)新上都提出具體的解決建議與措施�！冬F(xiàn)代通信技術(shù)理論與實(shí)踐創(chuàng)新研究》注重從多個(gè)維度對(duì)現(xiàn)代通信技術(shù)的分析，以期能夠?qū)ξ覈?guó)現(xiàn)代通信技術(shù)的創(chuàng)新研究提供有益的參考。

本書主要從語(yǔ)言學(xué)理論和文學(xué)理論的視角來(lái)探討文學(xué)語(yǔ)篇的翻譯。在語(yǔ)言學(xué)理論的框架下，本書主要梳理了主位和主位推進(jìn)模式在文學(xué)語(yǔ)篇分析以及文學(xué)語(yǔ)篇翻譯中的應(yīng)用，然后深入探討了英漢語(yǔ)篇翻譯中主位推進(jìn)模式的分類、轉(zhuǎn)換及其制約因素，同時(shí)分析了英漢翻譯轉(zhuǎn)換過(guò)程中的搭配限制。在文學(xué)理論的框架下，本書主要從闡釋學(xué)、接受美學(xué)等視角探討了文學(xué)翻譯中的審美再現(xiàn)，并從后殖民主義的視角探討了文學(xué)作品翻譯中的一些現(xiàn)象。本書還結(jié)合一些文學(xué)作品的譯文探討了文學(xué)語(yǔ)篇的翻譯策略，分析了翻譯策略所折射出的譯者的文化立場(chǎng)。