本書(shū)是高職院校育人模式方向的著作，主要研究高職院校多元協(xié)同文化育人模式，本書(shū)從文化與文化育人基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)高職院校文化育人的價(jià)值取向、高職院校文化育人的主要路徑進(jìn)行了詳細(xì)的分析研究；另外對(duì)高職院校榜樣文化育人模式、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人模式、德育文化立德樹(shù)人模式及網(wǎng)絡(luò)文化育人模式做了一定程度的介紹；還對(duì)新時(shí)期高職院校文化育人創(chuàng)新性的提出了一些建議；對(duì)于高職院校多元協(xié)同文化育人的應(yīng)用創(chuàng)新有一定的借鑒意義。

本書(shū)分上、中、下三篇，上篇為數(shù)字媒體與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，包括“幸福和諧：數(shù)字媒體藝術(shù)沉浸式設(shè)計(jì)研究”“溫暖適用：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的適老性問(wèn)題研究”“半定制化：澳門(mén)華商故居文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的視覺(jué)表達(dá)研究”“致用利人：互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人文關(guān)懷研究”四章；中篇為手工藝與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，包括“智慧向善：智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)倫理的科技問(wèn)題研究”“同享相和：共享單車(chē)設(shè)計(jì)原則研究”“順時(shí)應(yīng)勢(shì)：魯錦生態(tài)設(shè)計(jì)研究”“匠心民需：蘇州檀香扇傳統(tǒng)工藝研究”四章；下篇為公共空間與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，包括“鄉(xiāng)土溫度：魯東農(nóng)村公共空間設(shè)計(jì)研究”“

本書(shū)論述聚焦于三個(gè)方面：二元產(chǎn)權(quán)主體互動(dòng)沖突的化解與公司治理秩序的演進(jìn)，二元產(chǎn)權(quán)主體不對(duì)等博弈中公司治理秩序演進(jìn)的微觀進(jìn)程，以及國(guó)家權(quán)力介入二元產(chǎn)權(quán)主體權(quán)力配置過(guò)程中，公司治理秩序演進(jìn)的宏觀進(jìn)程。本書(shū)分為五章。第1章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)問(wèn)題的提出”。第2章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)研究的理論基礎(chǔ)”。第3章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的‘夢(mèng)魘’與‘反思’”。第4章“二元產(chǎn)權(quán)視角下公司治理秩序演進(jìn)的博弈分析”。第5章“國(guó)家權(quán)力介入與公司治理秩序的穩(wěn)定與演進(jìn)”。

本書(shū)以“教、學(xué)、測(cè)、評(píng)”為主線，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀、改革背景和理論依據(jù)、課程體系、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、多元評(píng)價(jià)、跨文化能力、自主學(xué)習(xí)能力、課程思政建設(shè)、教師職業(yè)發(fā)展等方面，作者進(jìn)行較為深入理解和教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了其中的一些問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合自身大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境和條件，提出了一些相應(yīng)的改革建議和創(chuàng)新辦法。

該書(shū)匯編了近年來(lái)四川大學(xué)檔案與校史研究工作的相關(guān)研究成果，全書(shū)擬分為“管理創(chuàng)新”“信息技術(shù)”“文化開(kāi)發(fā)”“校史鉤沉”等部分，重點(diǎn)總結(jié)了近年來(lái)四川大學(xué)檔案工作服務(wù)一流大學(xué)建設(shè)的新實(shí)踐、新探索和新成效；深入研究了學(xué)校歷史上的重要人物、重大事件、重要成就。對(duì)于完善高校檔案工作體制機(jī)制，創(chuàng)新高校檔案資源規(guī)范管理，推動(dòng)高校檔案事業(yè)科學(xué)發(fā)展，更好地傳承大學(xué)文化、展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，凝聚師生人心、共塑精神家園具有重要意義。

《當(dāng)代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》是作者根據(jù)工作心得，結(jié)合對(duì)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解和已有研究成果，從高職院校人才培養(yǎng)角度進(jìn)行高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，分析不同維度下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題、原因及解決辦法。本書(shū)共分六個(gè)部分。本書(shū)為常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院名班主任工作室建設(shè)重點(diǎn)支持項(xiàng)目，中國(guó)特色高水平高職院校專群（常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院：模具設(shè)計(jì)與制造）建設(shè)計(jì)劃支持項(xiàng)目，2022年江蘇高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持項(xiàng)目。

本書(shū)從現(xiàn)代科學(xué)研究的另一個(gè)方向一一系統(tǒng)科學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法出發(fā)，嘗試在解構(gòu)基礎(chǔ)上對(duì)教育系統(tǒng)加以建構(gòu)，用系統(tǒng)觀念去闡釋、理解某些教育活動(dòng)和教育現(xiàn)象，明確教育活動(dòng)的價(jià)值判斷依據(jù)，通過(guò)定性定量相結(jié)合的研究方法，論述了系統(tǒng)觀念下教育思想的演變，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)觀念下的教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教育理論模型等展開(kāi)了探討，并分析了系統(tǒng)觀點(diǎn)下的教育改革關(guān)鍵問(wèn)題，繼而提出研究解決某些教育問(wèn)題的致思路徑，針對(duì)教育事業(yè)提出了作者自身的思考，具備極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

《厭氧發(fā)酵過(guò)程中牛糞產(chǎn)氣規(guī)律及玉米秸稈沉降產(chǎn)氣特性研究》簡(jiǎn)述了厭氧發(fā)酵技術(shù)研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并在概述厭氧發(fā)酵反應(yīng)器設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，首先，介紹了牛糞單相厭氧發(fā)酵工藝、高濃度發(fā)酵料液處理工藝及牛糞兩相厭氧發(fā)酵工藝；其次，詳細(xì)介紹了好氧水解厭氧發(fā)酵兩相工藝中，玉米秸稈不同部位的傳質(zhì)特性、產(chǎn)甲烷特性、浮渣層的變化規(guī)律及各影響因子對(duì)沉降性的交互作用；最后，簡(jiǎn)述了沼氣脫硫裝置及工藝、沼氣存儲(chǔ)系統(tǒng)、沼液沼渣加工工藝及經(jīng)濟(jì)效益分析�！秴捬醢l(fā)酵過(guò)程中牛糞產(chǎn)氣規(guī)律及玉米秸稈沉降產(chǎn)氣特性研究》可作為新能源學(xué)與工程專

本書(shū)以c#語(yǔ)言為基礎(chǔ)，緊緊圍繞ASP.NET4.7技術(shù)精髓進(jìn)行講解，以清晰的思路、精煉的實(shí)例和任務(wù)使讀者快速入門(mén)，并逐步掌握網(wǎng)絡(luò)編程知識(shí)。本書(shū)注重基礎(chǔ)理論與實(shí)際開(kāi)發(fā)相結(jié)合，突出應(yīng)用編程思想與開(kāi)發(fā)方法的介紹，所選實(shí)例和任務(wù)具有較強(qiáng)的概括性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。本書(shū)是編者根據(jù)多年從事網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)工作和講授計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在已編多部講義和教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。本書(shū)內(nèi)容充實(shí)，循序漸進(jìn)，注重系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性；精選大量例題，并且增加了注釋，所有例題已在VisualStudi02019上調(diào)

本書(shū)從“第二課堂+”出發(fā)，圍繞“五育”并舉，設(shè)計(jì)涵蓋德育實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、體育實(shí)踐、美育實(shí)踐、勞動(dòng)教育5個(gè)板塊，從概述、組織與管理、設(shè)計(jì)與開(kāi)展三個(gè)方面展開(kāi)具體闡述，并以閩江學(xué)院為例，系統(tǒng)闡述高校第二課堂學(xué)習(xí)模塊的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施，把立德樹(shù)人理念落到實(shí)處，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮第二課堂在高校教學(xué)工作中的輔助與支撐作用，真正做到適應(yīng)社會(huì)需要，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。