本書共5冊，包括《帶斑點的陌生人》、《捕蟲草的囚犯》、《蘋果枝頭的月亮》、《狐狐狗之戰(zhàn)》、《石頭狗》。

暫無

本書主要內(nèi)容包括：搖籃歌、孩童之道、憶兒時、星、春的贊美、盼望、秋夜、請你告訴我等。

相信每一個人都問過“我們是從哪里來的”這樣的問題�！稜敔�?shù)臓敔斈睦飦怼肥菍W(xué)者賈蘭坡專門為了解答這個問題而寫的科普書。本書分為《爺爺?shù)臓敔斈睦飦怼泛汀队崎L的歲月》兩部分。全書從“神創(chuàng)論”開篇，在進(jìn)化論取代了“神創(chuàng)論”之后，“猿人同祖”的觀念深入人心。

本書是根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)語文統(tǒng)編教材編輯的一本小學(xué)生文言文學(xué)習(xí)常備書。在編寫過程中，收錄了教材中全部的文言文，同時對教材中根據(jù)古代典籍改編的一些故事，編者也找到了相應(yīng)的文言文一并收錄。這些文言文，有些是作為課文要求學(xué)習(xí)、要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。我們認(rèn)為，無論教材是否要求背誦，對小學(xué)生來說，把這些文言文背下來，對于語文學(xué)習(xí)、日常交際、文字寫作和表達(dá)情感都是大有助益的。

《工程數(shù)值計算》面向工科類本科生、研究生及需要用數(shù)值方法解決計算問題的工程技術(shù)人員，以分析和解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)。在教材內(nèi)容上，既涵蓋對測試與計算數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理的誤差分析、插值、回歸、積分和微分等數(shù)值計算方法，也包括對代數(shù)方程和方程組、常微分方程和偏微分方程等復(fù)雜數(shù)學(xué)模型進(jìn)行求解的數(shù)值計算方法。在教材組織上，通過工程引例與實際工程案例，從問題描述、問題分析、問題求解及程序代碼四個方面呈現(xiàn)了完整的“工程數(shù)值計算”技術(shù)路徑，是一本貫徹“數(shù)學(xué)-力學(xué)-工程”的研究型課程主線，側(cè)重于工程性與應(yīng)用性，具

政府工作報告單行本。該書稿收錄了國務(wù)院2020年5月22日在第十三屆全國人民代表大會第三次會議上所作的政府工作報告及其決議。告回顧和總結(jié)了2019年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況。涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會民生等諸多方面;指出了2020年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體要求和政策取向，今年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是：國內(nèi)生產(chǎn)總值增長6%-6.5%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)1100萬人以上，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率5.5%左右，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.5%以內(nèi)；居民消費價格漲幅3%左右；收支基本平衡，進(jìn)出口穩(wěn)中提質(zhì)；宏觀杠桿率基本穩(wěn)定，金融財政有

本書旨在勾勒元代學(xué)者研究朱子易學(xué)的全貌，揭示其在朱子學(xué)、易學(xué)、經(jīng)學(xué)、理學(xué)等方面的地位與意義。全書主體部分七章：□□章概述朱子易學(xué)的主要內(nèi)容，及其在南宋后期發(fā)展的基本情況。第二章從元代以《易》應(yīng)舉的士人情況、指導(dǎo)治《易》應(yīng)試類著作的出現(xiàn)，闡明科舉對朱子易學(xué)發(fā)展的推動。第三章討論胡方平、胡一桂父子的朱子易學(xué)研究著作，及從中體現(xiàn)出的從保守到開放的思想轉(zhuǎn)變。第四章敘述胡炳文、張清子、熊禾、熊良輔注釋和闡發(fā)朱子易學(xué)著作的情況，以及其不同的思路取象。第五章研究元代學(xué)者對朱子象數(shù)學(xué)的基本態(tài)度，以及對其象數(shù)學(xué)具

本書嚴(yán)格按照國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試大綱編撰，將歷年試題按照考點逐個列出，并輔以與該考點相關(guān)的歷年真題本書對于每一道歷年真題都做了詳盡的解析。對相關(guān)知識點逐一梳理，并對考查方式及規(guī)律予以詳細(xì)解讀，通過真題掌握考試命題規(guī)律及備考技巧。本書將歷年真題做了整理，對于相關(guān)知識點進(jìn)行了解析和提示。包括民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、行政法、理論法學(xué)、商法、經(jīng)濟(jì)法、國際法等。

本書已涵蓋考試分析專業(yè)綜合課三科的全部內(nèi)容，并經(jīng)系統(tǒng)優(yōu)化整理后重新編排，以表格形式再現(xiàn)，邏輯層次分明。從考點到法條，從了解到理解，從懂考點到會做題，從會做題到做對題，從客觀題到主觀題。