本書以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為具體導(dǎo)向，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學生思想政治教育創(chuàng)新問題展開論述。介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概述與思想政治教育概述，包括武中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精髓，思想政治教育的文化意蘊等。詳細論述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學生思想政治教育的價值等。深入淺出闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)新實踐，從而為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下大學生思想政治教育創(chuàng)新的未來發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見和參考。

本書以聲樂演唱為基底，以教學實踐創(chuàng)新為導(dǎo)向，對當代聲樂演唱與教學實踐創(chuàng)新的相關(guān)內(nèi)容展開了論述，介紹了聲樂演唱的基本概述，引導(dǎo)讀者對聲樂演唱的概念等有一個初步的了解；概述了聲樂教學，包括聲樂教學的基本概念、現(xiàn)狀問題和心理調(diào)節(jié)；詳細論述了聲樂演唱的教學方法與技巧訓練；對于當代聲樂演唱的舞臺實踐與審美研究進行了分析；從三個方面展開，探索了當代聲樂演唱的教學創(chuàng)新路徑�；�于以上對聲樂演唱的相關(guān)研究，論述當代聲樂演唱在教學實踐中的發(fā)展創(chuàng)新，并提出了自己的意見。

本書以藝術(shù)素養(yǎng)為基底，以思想政治教育價值為具體導(dǎo)向，對藝術(shù)素養(yǎng)的思想政治教育價值問題展開論述。介紹了藝術(shù)素養(yǎng)、美育與思想政治教育的基本概念與理論資源，包括思想理論資源、美育與思想政治教育的兼容關(guān)系等，引導(dǎo)讀者對藝術(shù)素養(yǎng)與思想政治教育有基本了解。詳細介紹藝術(shù)素養(yǎng)對思想意識的影響和藝術(shù)素養(yǎng)的思想政治教育價值，包括藝術(shù)素養(yǎng)對個體思想意識的影響，藝術(shù)素養(yǎng)的人本意義等。深入淺出闡述提升藝術(shù)素養(yǎng)思想政治教育價值的多維路徑，從而為藝術(shù)素養(yǎng)的思想政治教育未來發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見和參考。

本書以產(chǎn)品設(shè)計為基底，以文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計為導(dǎo)向，對文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計及其發(fā)展進行研究。簡要介紹了文化創(chuàng)意產(chǎn)品相關(guān)理論概述，引導(dǎo)讀者了解文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的基本情況；接著論述了文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的要素分析，包括字體要素、圖形要素、色彩要素以及視覺流程及編排要素；分析了文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新技巧，主要包括文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的步驟、文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計的技巧與創(chuàng)新；綜合闡述了各類文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計，包括校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計、動漫文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計以及旅游文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計；最后探究了新時代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

本書以美術(shù)教育為基底，以教育理念與教學方法為導(dǎo)向，圍繞美術(shù)教育理念與教學方法展開論述。簡要概括了美術(shù)教育相關(guān)理念，引導(dǎo)讀者了解基礎(chǔ)的美術(shù)理論；總結(jié)梳理了美術(shù)教育的發(fā)展歷史。使讀者對美術(shù)教育有更清晰的認識；同時對美術(shù)教育的課程發(fā)展進行了研究，對課程的改革、目標及發(fā)展趨勢做了簡要梳理；著重研究了美術(shù)教育教學方法、原則及評價，從實踐中把握美術(shù)教學的具體方法內(nèi)容，提供指導(dǎo)性意義；最后針對當下美術(shù)教育的現(xiàn)狀提出反思，為美術(shù)教育教學未來發(fā)展提出建設(shè)性意見。

本書為一部昆曲劇作集。本書為2022年度國家藝術(shù)基金資助項目昆曲編劇人才培養(yǎng)成果，由戲曲領(lǐng)域?qū)�業(yè)學者張婷婷、廖亮擔任主編趙曉紅、鄧黛擔任副主編主編。本書共收入當代30位青年編劇的34部昆劇劇本。全書分為神話周春秋戰(zhàn)國漢唐宋遼金元明清民國現(xiàn)代愛情9個篇目，每個篇目收入不同主題昆曲劇本若干篇，如《躍龍門》《蘆衣順母》《昭君前傳》《綠頭巾》《李清照與趙明誠》《繡鞋怨》《范進中舉》《承澤園雜劇》《杜麗娘與羅密歐》等。這些作品編寫完整、文筆優(yōu)美，集中反映了當代青年劇作人才在昆曲創(chuàng)作領(lǐng)域取得的突出成就。

本書以高校思政教育和傳統(tǒng)文化的理論研究為基底，以高校思政教育的發(fā)展為導(dǎo)向，對傳統(tǒng)文化視角下的高校思政教育展開論述。開篇對傳統(tǒng)文化和高校思政教育的基本理論做了概述，讓讀者對其有大致的了解；介紹了傳統(tǒng)文化與高校思政教育的關(guān)系；深入詳細地介紹了傳統(tǒng)文化與高校思政教育的融合，從融合的現(xiàn)狀、可行性、意義、途徑以及儒家文化對高校思政教育的啟發(fā)方面分別做了闡述；闡述了傳統(tǒng)文化視角下高校思政教育的實踐，并通過案例做了詳細的解析，為傳統(tǒng)文化視角下的高校思政教育提出了針對性的指導(dǎo)方案。

本書以高等院校英語課程為基底，以思政教學為研究方向，對其理論與實踐進行了探索。介紹了課程思政的相關(guān)理論知識，使讀者對思政課程與課程思政有了初步認識。以高等院校英語課程思政教學為切入點，對相關(guān)教學模式、教學能力、教學體系以及評價體系進行了詳細的闡述，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡。在以上理論知識的基礎(chǔ)上分析了高等院校英語課程思政實現(xiàn)路徑和保障機制，為讀者提供了明確的思考方向。具體介紹了高等院校英語課程思政教學的實踐，使讀者對高等院校英語課程思政教學現(xiàn)狀、教學內(nèi)容、教學模式以及教學評價改革產(chǎn)生了新的認識。

本書以平面設(shè)計研究為基底，以視覺傳達理論為導(dǎo)向，對平面設(shè)計中的視覺傳達理論以及視覺傳達元素的應(yīng)用展開論述，介紹了平面設(shè)計概述，引導(dǎo)讀者對平面設(shè)計的概念與發(fā)展歷程有一個基本的了解；詳細論述了視覺傳達基礎(chǔ)理論，試圖厘清平面設(shè)計與視覺傳達理論之間的關(guān)系；搭配豐富的圖片，生動、具體地論述了平面設(shè)計中的視覺傳達元素，即字體、圖形、色彩、編排元素的設(shè)計原理、創(chuàng)意設(shè)計方法，并分析字體、圖形、色彩、編排元素在平面設(shè)計中的應(yīng)用，為現(xiàn)代平面設(shè)計的發(fā)展提出了建設(shè)性指導(dǎo)意見。

本書以高校思政教育發(fā)展為基底，以新媒體時代為導(dǎo)向，講述了新媒體時代高校思政教育發(fā)展探索。講述了思政教育概述，便于讀者了解思政教育的相關(guān)含義與知識內(nèi)容；論述了新媒體與高校思政教育，使得讀者在讀完本書后明晰新媒體與高校思政教育的關(guān)系及其內(nèi)容；介紹了高校思政教師隊伍建設(shè)，為思政教師的發(fā)展提供了建設(shè)性意見；闡述了新媒體時代高校思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，使得讀者了解高校思政在新媒體時代的發(fā)展變化；詳細講述了新媒體時代高校思政教育模式的實踐，為高校思政教育發(fā)展提供了指導(dǎo)性意見。