本書以南充蠶桑文化為主題,參考國內(nèi)外STEAM課程的開發(fā)情況、相關(guān)教學(xué)設(shè)計、國內(nèi)已有蠶文化主題課程和各學(xué)段學(xué)生的認知發(fā)展特點,充分考量當?shù)亟虒W(xué)資源與條件,編寫了適用于幼、小、初、高全學(xué)段的STEAM課程教學(xué)設(shè)計。著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知是一個連續(xù)發(fā)展的過程,成長過程中的每個階段都有與之相對應(yīng)的認知結(jié)構(gòu),要讓兒童學(xué)習(xí)新的知識,就必須要按照其認知結(jié)構(gòu)的對應(yīng)階段來安排設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此我們在進行STEAM課程教學(xué)設(shè)計時就充分考慮到了這點。