中國古代漢語是中國國學的重要組成部分，其根植于中國傳統(tǒng)文化，是一個民族得以傳承的根基。學生在小學階段白話文與文言文的學習并行，相輔相成，讓精典的國學文字伴隨孩子們的成長。本書分為上、中、下3冊。上冊受眾定位于一年級學生，內(nèi)容包含弟子規(guī)節(jié)選、論語、古詩、聲律啟蒙節(jié)選。中冊受眾定位于二、三年級的中段小學生，內(nèi)容包含弟子規(guī)、論語、古詩詞、古文、聲律啟蒙節(jié)選。下冊定位于小學4年級及以上的高段小學生，內(nèi)容包括論語、古詩詞、古文、聲律啟蒙節(jié)選、對聯(lián)等。各冊學習內(nèi)容呈現(xiàn)螺旋式上升的勢態(tài)。所有內(nèi)容源自傳統(tǒng)經(jīng)典、

“雙減”后如何“雙增”？如何進一步優(yōu)化學生的作業(yè)？如何借力信息技術，精準施策，優(yōu)化作業(yè)方式，減輕學生過重的學習負擔？本書是李雪梅名師工作室研究課題“智慧課堂背景下小學數(shù)學深度學習的教學行為策略研究”中關于項目式作業(yè)的研究內(nèi)容和實踐案例。本書分為兩篇，上篇主要闡述智慧課堂背景下小學數(shù)學深度學習的項目式作業(yè)的內(nèi)涵、意義、原則和策略，下篇對應上篇的研究分成知識結(jié)構(gòu)類、綜合實踐類、調(diào)查研究類、文化浸潤類、學科融合類、閱讀寫作類、探究實驗類7個類別，每個類別都解讀了內(nèi)涵、方式和價值。同時本書以北師大版教材

自建校始，家校共育是成都市泡桐樹小學西區(qū)的一大辦學特色。將家長學校建設納入學校教育教學工作中，建立“一中心三梯隊”的家庭教育服務隊伍；建以專家、教師、家長、社會為主的資源庫，以及家校社共育實踐基地等，共同策劃開展家庭教育活動。本書分家校社共育的變革與創(chuàng)新、家校社共育的基本內(nèi)涵、家校社共育機制構(gòu)建、家校社共育課程體系建設、家校社協(xié)同育人案例、未來發(fā)展目標及展望六個章節(jié)，全方位全視角闡釋新時代家校社共育體系探究，為成都市乃至于全國的同類研究學校提供借鑒。在“家校社共育機制構(gòu)建”章節(jié)，探討執(zhí)行機制、保

本書為教師用書�！缎�學勞動教育教學指南》為重慶第二師范學院副校長江凈帆教授與重慶市珊瑚魯能小學校長劉君共同開發(fā)，旨在為當前勞動教育具體開展提供借鑒，本書分為理論篇和實踐篇兩大部分。理論篇重點幫助小學老師普及勞動、勞動教育、小學勞動教育的具體理論和教學要求。實踐篇聚焦日常生活勞動、生產(chǎn)性勞動、服務性勞動三大勞動領域，依托重慶市珊瑚魯能小學勞動教育具體實踐，開發(fā)出九大勞動教育主題，形成各年級層次勞動教育目標明確、勞動內(nèi)容遞進式進階、勞動形式多元豐富、勞動評價有效落地的勞動教育教學指南。

本書為海淀區(qū)名校中關村第三小學語文教研團隊多年的教科研成果，專為對大單元教學設計和項目化學習方式感興趣的語文教師編寫。全書立足于義務教育語文課程標準（2022年版）中項目化學習的最新要求，選取了1—6年級共12個單元主題，進行成體系的項目化學習設計，既有單元整體架構(gòu)，又有項目實施的具體學習活動設計。其中的驅(qū)動性問題真實而富有挑戰(zhàn)，學習目標聚焦學科關鍵能力，學習支持多元，過程性評價量規(guī)貫穿項目始終，項目成果豐富多樣，配以學生的學習單，給一線語文教師可操作、可檢測、可達成的語文主題單元學習工具方法和

本書結(jié)合新時代學校美育政策要求，以推動學校戲劇美育為著力點，聚焦戲劇社團在學校戲劇活動中的功能性體現(xiàn)與能動性挖掘，力圖借助戲劇社團這一載體在推動戲劇美育落地實施的同時，同步推動以戲劇為切入點的一、二、三課堂聯(lián)動建設。具體從劇團定位、劇團名稱、指導教師、劇團架構(gòu)、劇團章程、排演場地、首演劇目、經(jīng)費來源、成員遴選、活動時間等十大維度展開小學戲劇社團的建設實踐指南，進而從積極參與各類賽事、用情挖掘區(qū)域文化、注重代表劇目沉淀、扎實立足學校定位、創(chuàng)新探索課程融合、支持培養(yǎng)指導教師、銳意爭取劇場建設、敏銳聯(lián)

本書是基于成都市雙流區(qū)東升迎春小學“閱讀三餐”課程建設前期實踐經(jīng)驗而開發(fā)的圖書館閱讀指導課配套讀物，編排了螺旋上升的12個圖書館閱讀主題，以項目式學習的方式，激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習慣。具體內(nèi)容包括：認識圖書館、圖書館禮儀我知道、圖書分類我能行、了解書的結(jié)構(gòu)、圖書館公約等。

本書為師范教材。本教材內(nèi)容涵蓋小學語文的課程目標、課程性質(zhì)、課程根本任務、課程核心理念，將引入“新語文學”“語文品質(zhì)”“言語形式”“言語意圖”“文學語言”等的理論成果。本教材對目前新投入使用的統(tǒng)編版小學語文教材進行整體梳理和介紹。具體涉及：（一）統(tǒng)編版語文教材的編寫理念：語文要素、立德樹人、人文主題、傳統(tǒng)文化；（二）統(tǒng)編版語文教材的內(nèi)容選擇：“拼音”“識字”“閱讀”“寫話與習作”“口語交際”“綜合性學習”；（三）統(tǒng)編版語文教材的呈現(xiàn)方式：單元組元、螺旋式遞進、圖文并茂。本教材將設計“自主探究”模

本書是教育教學工作理論與實踐資料，側(cè)重于思政課程的教學提煉，記載了思政育人和教學方面的理論與實踐、經(jīng)驗與總結(jié)、心得與隨筆，并附有教學案例和評析。

在本書中,單元類作業(yè),豐富著大單元教學實踐,助推課堂教學變革;主題式作業(yè),以實踐活動為主線,充分適應學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求;個性化作業(yè),基于學習差異分類分層設計,拓展學生多樣化思維;合作類作業(yè),通過任務的解決,培養(yǎng)學生溝通交往和合作的能力;跨學科融創(chuàng)類作業(yè),融通多門學科,著力培育全面發(fā)展的學生,力促小學語文作業(yè)色香味俱全。