本書重點(diǎn)介紹了研究生讀研期間需要掌握的技巧方法，涵蓋讀研的意義、導(dǎo)師選擇、文獻(xiàn)閱讀、課題選擇與設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文撰寫與發(fā)表、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)交流、學(xué)位論文撰寫與答辯，另外還涉及時(shí)間管理、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等重要課題。本書為研究生提供了一個(gè)全面而實(shí)用的指南，能夠幫助研究生在學(xué)習(xí)、科研、心理等方面獲得成長(zhǎng)，通過(guò)閱讀這本書，研究生可以更好地了解研究生階段的任務(wù)和要求，掌握必要的方法和技能，為未來(lái)的科研之路和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書可供準(zhǔn)備或已經(jīng)在攻讀研究生的學(xué)生參考使用，尤其適合環(huán)境、化學(xué)、物理、材料、

"新文科建設(shè)從本質(zhì)上來(lái)講是一個(gè)教育學(xué)問(wèn)題，需要高等教育的參與者在使用教育學(xué)理論、尊重教育學(xué)規(guī)律的前提下分析問(wèn)題并提出解決方案。一線教師參與新文科建設(shè)的兩個(gè)落腳點(diǎn)是科研和教學(xué)，本書詳細(xì)拆解了新文科對(duì)于一線教師科研的要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教學(xué)的要求和改革思路，為一線教師建設(shè)新文科提供了切實(shí)可行的實(shí)踐路徑。本書是一本系統(tǒng)地從教育學(xué)理論出發(fā)，揭示一線教師參與新文科建設(shè)的底層原理，是作者在多年教學(xué)研究、教師發(fā)展工作的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上撰寫而成，對(duì)一線教師科學(xué)而規(guī)范地從事新文科研究具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。"

"在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，大學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備深厚的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。本書旨在探討如何在高等教育中培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，以及如何將這種素養(yǎng)與科技創(chuàng)新相結(jié)合，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。書中通過(guò)案例分析、理論探討和實(shí)踐指導(dǎo)，為教育工作者和學(xué)生提供了一個(gè)全面的視角，以理解人文素養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間的互動(dòng)關(guān)系，并激發(fā)大學(xué)生在學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中的潛力。本書可作為高等學(xué)校人文素養(yǎng)教育用書，也可供相關(guān)讀者閱讀。"

本書高校財(cái)務(wù)工作人員的實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，對(duì)高校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了深入研究。全書共九章，分別介紹了高校財(cái)務(wù)管理概述、高校財(cái)務(wù)目標(biāo)與決策、高校財(cái)務(wù)預(yù)算與控制、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、高校財(cái)務(wù)與社會(huì)責(zé)任、高校財(cái)務(wù)治理與監(jiān)督、高校財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)、高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)、高校財(cái)務(wù)改革與創(chuàng)新九部分內(nèi)容。本書對(duì)新時(shí)代高校財(cái)務(wù)管理制度的優(yōu)化與創(chuàng)新做了系統(tǒng)闡述，對(duì)新時(shí)代高校財(cái)務(wù)管理工作人員的實(shí)踐探索及高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)的研究具有一定的借鑒意義。

這本書大概的內(nèi)容是什么呢？ 第1章：作者講述當(dāng)下家庭教育教育中的各種悖論：努力卷的父母，一心想扶起只想躺的孩子；多少父母對(duì)孩子不計(jì)回報(bào)的愛(ài)，成了子女最大的負(fù)擔(dān)…… 第2章：闡述大家對(duì)學(xué)校教育、自我教育的誤區(qū)。闡明了重教輕育是大多數(shù)教育問(wèn)題的癥結(jié)。 第3章：作者探討了商業(yè)和教育這兩個(gè)看似無(wú)關(guān)的領(lǐng)域之間的關(guān)系。指出商業(yè)的本質(zhì)是迎合，教育的本質(zhì)是改變。我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)商業(yè)和教育的界限，讓商業(yè)的回歸商業(yè)，教育的回歸教育， 在本書的最后一章：作者重點(diǎn)講述了AI時(shí)代，我們?cè)撆囵B(yǎng)孩

本書以思政本科專業(yè)人才為研究對(duì)象，以人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)為研究視角，主要論述了思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展脈絡(luò)、特點(diǎn)及功能；通過(guò)開展思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)滿意度調(diào)查和思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)特色性調(diào)查，了解和掌握了思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀。最后，針對(duì)當(dāng)前思政本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及原因提出優(yōu)化的具體路徑。

本書以高等教育大眾化為線索，以人力資本、內(nèi)生增長(zhǎng)、代際流動(dòng)等理論為內(nèi)核，采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的研究方法，闡釋了高等教育規(guī)模擴(kuò)大影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的概念內(nèi)涵、作用路徑與理論框架，對(duì)高等教育規(guī)模擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展效益及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)分析。豐富了高等教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。

本書系統(tǒng)而深入地探討了中國(guó)特色大學(xué)治理準(zhǔn)則的構(gòu)建與發(fā)展，旨在通過(guò)多維度、跨文化的比較研究，為提升我國(guó)大學(xué)治理效能提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。全書從緒論部分出發(fā)，明確了研究背景、問(wèn)題、目的及意義，并綜述了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)展，構(gòu)建了理論框架與研究方法。隨后，詳細(xì)闡述了大學(xué)治理準(zhǔn)則的概念、性質(zhì)、功能及其在歷史演進(jìn)中面臨的挑戰(zhàn)，特別是對(duì)我國(guó)大學(xué)治理準(zhǔn)則建設(shè)的歷史脈絡(luò)進(jìn)行了細(xì)致考察。通過(guò)實(shí)證調(diào)查，包括問(wèn)卷調(diào)查與訪談，本書深入分析了中國(guó)特色大學(xué)治理準(zhǔn)則的現(xiàn)狀與問(wèn)題，同時(shí)，對(duì)比分析了美國(guó)及歐洲主要國(guó)家大學(xué)治理準(zhǔn)則

全書收錄18篇文章，具體如下：黨建研究欄目，1篇文章，研究高校二級(jí)黨組織在院系治理中的領(lǐng)導(dǎo)作用；實(shí)踐育人欄目，6篇文章，關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)禮文化融入高校美育、大力弘揚(yáng)教育家精神視域下的“高師生”培養(yǎng)、發(fā)展性資助育人、依托志愿服務(wù)社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)教育、高校共青團(tuán)工作改革創(chuàng)新，以及加強(qiáng)大學(xué)生紅色教育的思考與實(shí)踐；思政新論欄目，4篇文章，探討大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展、高質(zhì)量構(gòu)建高校思想政治工作體系、高校浸潤(rùn)式美育融合思想政治教育，以及數(shù)據(jù)賦能高校思政教育等主題；學(xué)工專題欄目，6篇文章，聚焦高校

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的重要特征之一，對(duì)高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。高校教師作為知識(shí)傳播與創(chuàng)新的主體，其數(shù)字素養(yǎng)的提升不僅是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需求，更是推動(dòng)教育現(xiàn)代化、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本書從高校教師數(shù)字素養(yǎng)的概念及其對(duì)教學(xué)效果的影響出發(fā)，深入探討高校教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)模式與策略，進(jìn)而對(duì)高校教師數(shù)字素養(yǎng)在課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、教育管理等方面展開深入研究，以期為高校教師數(shù)字素養(yǎng)的提升提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。