"你的孩子“頂撞”過老師、家長嗎？孩子“頂撞”行為的背后，折射出了他們怎樣的內心世界？你怎么看待孩子“頂撞”的行為？本書作者悅蘭，憑借養(yǎng)育孩子的親身經(jīng)歷，結合她在商業(yè)思維及家庭教育領域的深入研究，細膩解讀了孩子“頂撞”行為的本質。作者指出，“頂撞”并非簡單的叛逆或無禮，而是孩子對獨立思考、自我表達的需求，以及對**合理性的質疑和探索。作者堅信，那些敢于挑戰(zhàn)常規(guī)、勇于表達不同意見的孩子，往往具備成為未來杰出領導者的潛力，甚至有能力改變世界。她倡導，家長應該用愛和理解去接納孩子的“不完美”，并通過鼓

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經(jīng)百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎，針對技工學校中最高層次的辦學機構—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現(xiàn)實的升格轉型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現(xiàn)實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現(xiàn)實”“發(fā)展戰(zhàn)略—發(fā)展策略”分析框架中，展示技師學院的已有發(fā)展狀態(tài)，揭示其未來發(fā)展可能。

產(chǎn)教融合是當前中國的政策焦點、改革熱點和實踐難點。本書運用實證研究方法，按照“基層組織—科技創(chuàng)新服務—區(qū)域空間”的邏輯線索，依次研究具體實施和推進產(chǎn)教融合的產(chǎn)業(yè)學院、公共科技服務平臺、產(chǎn)教融合型城市建設，力爭多視角地厘清產(chǎn)教融合的組織支撐、科技支撐、空間支撐。

隨著我國老齡化社會的推動，老年人群體樂享晚年生活成為社會關注的焦點。重慶市教育科學研究院牽頭開發(fā)系列老年教育課程，形成了“桑榆尚學”區(qū)域老年教育課程品牌。為豐富老年教育學習的內容與提升課程的使用效果，本書在繼承原有微課基礎上，進一步拓展了課程學習內容，按照品質晚年、禮儀禮節(jié)、科學健身、康養(yǎng)保健、數(shù)字生活、手工創(chuàng)藝、茶藝品鑒、面點制作、金融安全和家居花藝等10個大類，形成了以弘揚社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，以提高老年文化藝術修養(yǎng)為宗旨、以豐富老年人文化生活為內容，以實現(xiàn)美好幸福生活為目的的老年教育課

本書是《職業(yè)院校教師教學能力標準》的修訂版。編寫組按照“三級三層”思路構建，對初版進行了修訂。 本書在修訂中，明確高職教師教學能力組成，研究教學能力單元構架，開發(fā)高職教師教學能力標準。書中圍繞職業(yè)教育教師教學能力結構，采用職業(yè)功能分析法，分析職業(yè)教育教學周期活動，開發(fā)職業(yè)院校教師“三階三層”教學能力單元。每個能力單元準確描述某一教學能力所涉及的能力要素、實作指標、適用范圍、鑒定指南、必要知識及技能、關鍵能力、全過程的綜合鑒定、教學資源等9個方面要求，并將關鍵能力以三級水平方式貫穿其中，將職業(yè)院

本書基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術與高等職業(yè)教育深度融合的時代背景，深入探討移動互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校思政課程混合式教學的改革與實踐，對思政課程混合式教學實效性進行了深入的調研與分析，從理論和實證兩個層面構建了影響其實效性的因素模型，并對未來高職院校思政課程混合式教學的發(fā)展方向進行了預測和展望，提出了創(chuàng)新的改革路徑，充分體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的國家職業(yè)教育發(fā)展理念。

《養(yǎng)育聯(lián)盟》是一本指引新手父母從孕育孩子初期到孩子出生的前幾年，為各自的身心變化與承擔養(yǎng)育孩子的角色做好充分的準備，共同攜手應對早育期的各種難題，成為彼此的養(yǎng)育搭檔，從而建立高質量的親密關系和親子關系的科學指南。在本書中，資深婚姻治療師艾莉·泰勒基于自身多年為處于圍產(chǎn)期的夫妻提供心理治療的寶貴經(jīng)驗，為想要在迎接孩子的到來和養(yǎng)育孩子的初期階段從容地應對各種挑戰(zhàn)的準父母和新手父母提供了科學的建議。首先，作者傳授了在從伴侶的角色轉換到父母的角色的過程中需要掌握的技巧，以及如何將這些技巧有

本書為國家社會科學基金“十三五”規(guī)劃2017年度教育學一般課題(項目編號：BDA170026)最終成果，書稿首先從新的國際教育議程、中非關系、中國教育對外開放及非洲教育需求的宏觀視角分析論證中非教育合作的新階段與新需求，然后闡述國際援助非洲教育的戰(zhàn)略與經(jīng)驗，再系統(tǒng)梳理中非教育合作的歷史及面臨挑戰(zhàn)、對中非教育合作典型案例加以剖析，包括在華非洲留學生滿意度、非洲孔子學院、中非職業(yè)技術教育合作等。在此基礎上，構建中非教育合作的戰(zhàn)略目標、規(guī)劃及創(chuàng)新機制，結語部分提出中非教育合作的政策建議。

本書是一本關于家庭教育和青少年成長的圖書，分為心理知識、自我調適和親子溝通三章進行講解，主要介紹了青少年心理健康知識、自我情緒調控方法、提升幸福感和生活滿意度的方法、培養(yǎng)孩子積極樂觀品格的方法和促進家庭成員間積極溝通的方法等。每節(jié)分現(xiàn)象探索理論解讀和策略應對幾個板塊，通過案例、理論和方法的介紹，有針對性地幫助家長運用心理學知識幫助家庭、自己和孩子幸福成長。

孩子學習讓人陪、讓人催？說多了孩子又會逆反？《有邊界感的媽媽，孩子自覺又主動》幫各位家長找到家庭教育里問題的答案。本書全面涵蓋了家長在陪伴、輔導孩子學習時會遇到的各種挑戰(zhàn)，帶各位家長一一探究、解決問題。本書擁有大量的案例和實用的方法，讓家長認識到邊界感的重要性，幫助家長建立起與孩子的邊界，讓家長真正放手，喚醒孩子的內驅力，讓孩子學習自覺有主動。