作者將自己從事公益23年的工作實(shí)踐和心得體會(huì)提煉成《社會(huì)組織管理必修課十五講》，作者根據(jù)著名管理大師彼得·德魯克的思想，緊密結(jié)合中國社會(huì)組織的實(shí)際，圍繞社會(huì)組織的使命、公信力、治理、三大戰(zhàn)略（營銷戰(zhàn)略、創(chuàng)新戰(zhàn)略和資金發(fā)展戰(zhàn)略）、人力資源管理、政府關(guān)系等主題系統(tǒng)、全面介紹了社會(huì)組織管理的基本知識(shí)，提供了系統(tǒng)、清晰、具體的操作方法。特別針對(duì)中國社會(huì)組織面臨的一些難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，如使命、項(xiàng)目、籌資、創(chuàng)新等，提出行之有效的解決方法。本書理論聯(lián)系實(shí)際，具有系統(tǒng)性、實(shí)務(wù)性和可操作性的特點(diǎn)，可供社會(huì)組織管理部

本研究從利益相關(guān)者視角探討社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的循證評(píng)估。伴隨著現(xiàn)代福利國家的建設(shè)，社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目已被納入社會(huì)福利制度的設(shè)置，其規(guī)模、投入、影響力持續(xù)增強(qiáng)，且呈現(xiàn)出建制化；同時(shí)，組織實(shí)施社會(huì)服務(wù)的第三部門、社會(huì)服務(wù)的從業(yè)人士不斷專門化、專業(yè)化、職業(yè)化，使得社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目已成為公共福利投入的重要領(lǐng)域。對(duì)于社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的循證評(píng)估，已與項(xiàng)目立項(xiàng)決策科學(xué)化、項(xiàng)目過程管理規(guī)范化成為對(duì)項(xiàng)目科學(xué)性、合理性、有效性進(jìn)行判斷的重要依據(jù)。

全書分為社區(qū)心理學(xué)理論、社區(qū)心理服務(wù)、學(xué)校社區(qū)心理、虛擬社區(qū)心理四部分，分別側(cè)重不同方面的社區(qū)心理學(xué)理論和實(shí)踐研究�！吧鐓^(qū)心理學(xué)理論”部分探究了公平概念明暗隱喻、身體姿勢與親社會(huì)行為意愿、父母離異與子女親密關(guān)系等領(lǐng)域的社區(qū)心理學(xué)相關(guān)理論�！吧鐓^(qū)心理服務(wù)”部分探索了養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人消極情緒的焦點(diǎn)解決短期治療干預(yù)手冊的開發(fā)、社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)對(duì)老年人心理健康的影響等。“學(xué)校社區(qū)心理”部分探討了高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件心理干預(yù)體系的建構(gòu)等�！疤摂M社區(qū)心理”部分考察了在線社區(qū)中情感支持的需求與獲得。本書中各研究

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多公共目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、長期社會(huì)問題的解決，都無法僅憑借國家或者政府的一己之力完成，而是需要借助私人資本或者私人組織的力量。由此，公私協(xié)作模式應(yīng)運(yùn)而生，本書稱之為“協(xié)同治理”，意指需要通過公共部門和私營部門共享自由裁量權(quán)來為民眾創(chuàng)造價(jià)值。本書就是在這一背景下，比較分析了中美兩國的協(xié)同治理情況。作者認(rèn)為，雖然中美在歷史、文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面存在深刻差異，但是在讓私營部門參與提供公共服務(wù)方面，政府的目標(biāo)是一致的。本書借助修建高鐵和舉辦奧運(yùn)會(huì)、構(gòu)建人力資本、管理醫(yī)療系統(tǒng)等案例，分析了協(xié)同治

在推動(dòng)宋江陣文化復(fù)興的過程中，林村民間體育組織依托宋江陣文化精神在村落中創(chuàng)辦“老人之家”、開展武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)、在村落間共同舉辦武術(shù)賽事。這一系列文化實(shí)踐活動(dòng)促使鄉(xiāng)村社會(huì)動(dòng)員能力提升并重構(gòu)了村落社會(huì)道德秩序�；�于此經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象，本書以社會(huì)團(tuán)結(jié)理論為分析框架，對(duì)林村民間體育組織參與社會(huì)動(dòng)員并重構(gòu)道德秩序的邏輯與機(jī)制展開分析，旨在推進(jìn)涂爾干二元區(qū)分的社會(huì)團(tuán)結(jié)理論，彌補(bǔ)其在中國社會(huì)解釋力不足的缺憾，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效”的鄉(xiāng)村振興目標(biāo)提供來自體育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)與理論借鑒。

本論文集由清華大學(xué)人工智能國際治理研究院、清華大學(xué)中國科技政策研究中心和人工智能治理研究中心共同組織編寫，是人工智能治理領(lǐng)域最新學(xué)術(shù)成果的集中展示。論文集分為上、下兩篇共六個(gè)專題進(jìn)行討論。上篇討論人工智能治理的宏觀層面問題：治理框架與體系建構(gòu)、國際治理研究、公共治理及產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新；下篇?jiǎng)t專注于人工智能治理的具體領(lǐng)域：數(shù)據(jù)治理、算法治理、平臺(tái)治理。論文囊括了人工智能治理的多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域，既討論到人工智能治理的整體框架，又聚焦了具體治理問題及應(yīng)對(duì)措施。

本書以黨建如何引領(lǐng)社會(huì)組織提升社會(huì)治理效能這一問題為研究對(duì)象，在邏輯分析的基礎(chǔ)上提出黨建促進(jìn)社會(huì)組織治理效能提升的理論基礎(chǔ)與邏輯機(jī)理；通過實(shí)證研究，探索黨建引領(lǐng)社會(huì)組織提升社會(huì)治理效能的運(yùn)行機(jī)制與實(shí)踐路徑。

城市要實(shí)現(xiàn)“善治”，滿足居民對(duì)美好生活的向往，鄰避設(shè)施的建設(shè)與運(yùn)營不可或缺。從“鄰避”到“鄰利”，從“不要建在我家后院”到“請到我家后院來”，化解鄰避風(fēng)險(xiǎn)，理順治理邏輯，成為政府必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)課題。 本書從構(gòu)建的“中國城市鄰避案例庫”出發(fā)，在對(duì)300起鄰避事件分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)政府處置鄰避風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聚焦鄰避風(fēng)險(xiǎn)從生成、演化到防范、處置的全過程，提出應(yīng)構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、社會(huì)組織和公眾共同參與的鄰避風(fēng)險(xiǎn)治理體系，實(shí)現(xiàn)多元主體之間順暢的風(fēng)險(xiǎn)溝通和良性互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)城市鄰避風(fēng)險(xiǎn)的順利

《社會(huì)治理與傳播研究》由浙江傳媒學(xué)院、浙江省社會(huì)治理與傳播創(chuàng)新研究院主辦，專注于探討社會(huì)治理傳播現(xiàn)象與規(guī)律，研究社會(huì)治理中的傳播現(xiàn)象與問題，提煉與傳播社會(huì)治理經(jīng)驗(yàn)與理念，刊發(fā)社會(huì)治理與傳播創(chuàng)新研究的最新學(xué)術(shù)成果，為社會(huì)治理傳播的學(xué)者與從業(yè)人員提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，同時(shí)也引導(dǎo)有興趣的學(xué)者向這個(gè)領(lǐng)域匯聚，從而打破“社會(huì)治理”與“傳播”相割裂的局面，形成“社會(huì)治理傳播”這樣一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科交叉方向。本輯為第1輯，圍繞鄉(xiāng)村文化的多元建構(gòu)、環(huán)保組織在環(huán)境治理議程中的互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)公共空間介入鄉(xiāng)村公共性再生產(chǎn)的實(shí)

本書分為新時(shí)代中國社區(qū)心理學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐、社區(qū)心理學(xué)理論、社區(qū)心理服務(wù)、社區(qū)工作人員心理、學(xué)校社區(qū)心理、民族社區(qū)心理、社區(qū)心理學(xué)教學(xué)七個(gè)部分，分別側(cè)重不同方面的社區(qū)心理學(xué)理論和實(shí)踐研究。其中，“新時(shí)代中國社區(qū)心理學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐”部分分析了新時(shí)代背景下中國社區(qū)心理學(xué)的理論和實(shí)踐情況；“社區(qū)心理學(xué)理論”研究了公平概念明暗隱喻、社區(qū)志愿服務(wù)可持續(xù)參與、臨終關(guān)懷等領(lǐng)域的社區(qū)心理學(xué)理論；“社區(qū)心理服務(wù)”研究了老年認(rèn)知健康促進(jìn)的新途徑；“社區(qū)工作人員心理”分析了社區(qū)干部的治理內(nèi)生動(dòng)力；“學(xué)校社區(qū)心理