統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)、方法論層面的思考與訓(xùn)練，對(duì)教師提升教育素養(yǎng)、教育評(píng)價(jià)能力以及研究能力至關(guān)重要。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)致力于喚起人們的方法意識(shí)、致力于奠定教師統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般原理和方法應(yīng)用于教育研究，是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的分支應(yīng)用學(xué)科，是教育科學(xué)研究方法的重要組成部分，屬于方法論范疇。全書(shū)共分十三章。前十章系統(tǒng)講述了描述統(tǒng)計(jì)和推

課堂永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校教育質(zhì)量的生命線。本書(shū)以教師在實(shí)際教學(xué)情境尤其是課堂教學(xué)情境下對(duì)信息化教學(xué)資源獲取與處理、信息化教學(xué)方式變革與信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的需求為主線，立足于實(shí)用視角而非學(xué)科內(nèi)涵解析視角，較為系統(tǒng)地推介了一系列實(shí)用的教育技術(shù)方法、工具及其使用技巧，同時(shí)也介紹了教育技術(shù)如何促進(jìn)教育教學(xué)

本書(shū)以雙創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）育人理念為引領(lǐng)，積極塑造富有行業(yè)特色的校園文化，貫穿于學(xué)校育人的全過(guò)程，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。經(jīng)過(guò)多年的不斷探索，逐步形成了以立德樹(shù)人為根本、學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的學(xué)院特色育人文化。

以物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)為代表的新技術(shù)正推動(dòng)信息時(shí)代走向萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代，并不斷地顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，也不可避免地對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響和沖擊。本書(shū)正是在這種新技術(shù)的時(shí)代背景下，基于對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的關(guān)注和對(duì)未來(lái)教育的關(guān)切，作出未來(lái)的教育必將走向教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的判斷，首次提出“教聯(lián)網(wǎng)”和“教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的概念。并對(duì)教聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背

本書(shū)以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，分為三個(gè)模塊，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。第一模塊主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的關(guān)系；第二模塊主要介紹多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)，具體從多媒體課件制作的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)作流程到多媒體素材的加工、處理方法，最后進(jìn)行多媒體課件集成；第三模塊主要介紹各種現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)的原理及其使用方法

本書(shū)在深入研究、分析教師職業(yè)規(guī)劃、教師資格證考試、教育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、教師單獨(dú)招聘面試、教師公開(kāi)招聘面試、簡(jiǎn)歷制作，以及公立、私立、培訓(xùn)學(xué)校招聘特點(diǎn)、面試后與簽約后的注意事項(xiàng)等專(zhuān)題模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊扣教師標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師崗位就業(yè)的各要素、各環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)闡述和案例剖析。

本書(shū)以誠(chéng)樸的筆觸勾勒出學(xué)者創(chuàng)造研究成果的漫長(zhǎng)艱辛卻又沉迷其中自得其樂(lè)的過(guò)程，從如何做一次研究到如何做一生的研究，從師生如何相處到師生如何合作，作者將抽象的學(xué)術(shù)研究過(guò)程比擬為日常生活中的直觀感受，用貼近日常生活與常識(shí)的方式解讀學(xué)者的精神世界。《BR》本書(shū)包括六個(gè)板塊：師生之道、學(xué)術(shù)之徑、學(xué)術(shù)之果、學(xué)者之性、學(xué)術(shù)之涯和學(xué)術(shù)

本書(shū)是大學(xué)公共選修課程教材。由婦產(chǎn)科學(xué)教授、心理學(xué)博士、營(yíng)養(yǎng)學(xué)教授、兒科學(xué)教授等，組成的研究寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)，為解決女生成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題而編寫(xiě)。本書(shū)從醫(yī)學(xué)的角度、心理學(xué)角度和營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度，分析解釋了，女生青春期常見(jiàn)問(wèn)題，預(yù)告可能的后果，探討相應(yīng)的解決方案。幫助學(xué)生家長(zhǎng)和青春期的女生，處理好身體發(fā)育的各種問(wèn)題，以便有精力和時(shí)間

建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村學(xué)校班主任隊(duì)伍，具有重大的國(guó)家戰(zhàn)略意義。《農(nóng)村學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)研修共同體的構(gòu)建》遵循農(nóng)村學(xué)校班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)特點(diǎn)與規(guī)律，以群體動(dòng)力、教師研修共同體等基本理論為基礎(chǔ)，吸取中外優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與案例，創(chuàng)新性地提出了從實(shí)際出發(fā)的相互協(xié)同、相互融合、功能互補(bǔ)，以及具有可操作性的農(nóng)村學(xué)校班主任研修共同體組織運(yùn)行體系、

本書(shū)緊貼《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》精神，展示了心理健康教育工作的一些具體經(jīng)驗(yàn)和操作實(shí)例，其中學(xué)校心理健康教育工作報(bào)告、心理健康教育特色發(fā)展、心理健康教育在班主任工作及家庭教育中的應(yīng)用、在學(xué)科教學(xué)中的滲透等，讓廣大一線心理健康教師容易接受和借鑒。