本教材立足于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知水平和幼兒園的工作性質(zhì)，目的在于讓學(xué)生了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的基本原理和內(nèi)容，掌握幼兒園教育活動(dòng)的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)用所學(xué)專業(yè)理論解決實(shí)際工作中遇到的管理問題。本書主要內(nèi)容有：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)、組織幼兒園教育活動(dòng)的技能等，在幼兒園教育活動(dòng)特點(diǎn)上

《西北大學(xué)文化遺產(chǎn)研究叢書：文物保存環(huán)境基礎(chǔ)》在對(duì)文物保存學(xué)科構(gòu)架及基本理念介紹的基礎(chǔ)上，以影響文物保存的環(huán)境因素為對(duì)象，詳細(xì)介紹了保存科學(xué)中的溫度、濕度、光輻射和空氣污染物五類因素的基本概念、對(duì)文物的影響方式、監(jiān)測(cè)與調(diào)控方法等內(nèi)容。 《西北大學(xué)文化遺產(chǎn)研究叢書：文物保存環(huán)境基礎(chǔ)》適合大專院校文物保護(hù)及相關(guān)專業(yè)本科生

近代社會(huì)教育是在現(xiàn)代化語境下興起的救國思想。1928—1937年間，知識(shí)精英與國家政府聯(lián)手將社會(huì)教育推至高潮。它以現(xiàn)代國民的培養(yǎng)與現(xiàn)代國家的建立為終極目標(biāo)，希冀用教育的手段推動(dòng)中國傳統(tǒng)社會(huì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。本研究采取以小見大的敘事方法，選取北平地區(qū)民眾教育館作為研究對(duì)象,系統(tǒng)還原其工作情況以及演生變動(dòng)，進(jìn)而以它為切入點(diǎn)考察社

《首都科技創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告2014》是首都科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院依托國內(nèi)多部門、多學(xué)科的專家團(tuán)隊(duì)，在研究和總結(jié)國內(nèi)外科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，圍繞北京“堅(jiān)持和強(qiáng)化全國科技創(chuàng)新中心核心功能”的戰(zhàn)略目標(biāo)開展研究的部分成果匯集�！妒锥伎萍紕�(chuàng)新發(fā)展報(bào)告2014》對(duì)首都科技創(chuàng)新的進(jìn)展情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，從指數(shù)篇、戰(zhàn)略篇、京津冀協(xié)同創(chuàng)新篇、

本書以詮釋現(xiàn)象學(xué)的方法深度展現(xiàn)自閉癥譜系障礙兒童主要照顧者的生活經(jīng)驗(yàn)，在詮釋以養(yǎng)育為主題的生活經(jīng)驗(yàn)的過程中，呈現(xiàn)出自閉癥譜系障礙兒童家庭照顧的共同主題和經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)，圍繞家庭生態(tài)系統(tǒng)凸顯出來的現(xiàn)實(shí)普遍的養(yǎng)育困境，提出切實(shí)可行的家庭支持策略，構(gòu)建自閉癥譜系障礙兒童家庭支持系統(tǒng)。

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這是一套寓教于樂的兒童學(xué)習(xí)書。從培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)能力上有針對(duì)性地設(shè)計(jì)題目并進(jìn)行指導(dǎo)。 小學(xué)生必用的視覺訓(xùn)練叢書，分為四冊(cè)： 《視覺大挑戰(zhàn)——公主派對(duì)》 《視覺大挑戰(zhàn)——童話故事》 《視覺大挑戰(zhàn)——?jiǎng)游锿鯂��? 《視覺大挑戰(zhàn)——恐龍時(shí)代》 挑戰(zhàn)思考能力，考驗(yàn)?zāi)土�極限，可以讓好動(dòng)的孩子安靜下來；可以讓缺乏耐心

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作者在社會(huì)科學(xué)研究方法領(lǐng)域長(zhǎng)期進(jìn)行研究并在學(xué)界享有較高威望�！渡鐣�(huì)研究：科學(xué)與藝術(shù)》為作者在該領(lǐng)域重點(diǎn)研究成果的匯集，包括方法論、方法研究、方法應(yīng)用與評(píng)價(jià)幾個(gè)部分。書中的文章體現(xiàn)了國內(nèi)社會(huì)科學(xué)研究方法領(lǐng)域的高水平，對(duì)于相關(guān)專業(yè)讀者具有很大的參考價(jià)值。