《科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖(2012)》是繼《科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖2000》之后，第一二次運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的理淪和方法繪制科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖并開(kāi)展相關(guān)研究，旨在揭示科學(xué)結(jié)構(gòu)、監(jiān)測(cè)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)通過(guò)ESI高被引論文的同被引聚類(lèi)分析揭示了科學(xué)研究結(jié)構(gòu)，通過(guò)“科學(xué)結(jié)構(gòu)地網(wǎng)2009”與“科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖2012”的時(shí)序比較分析了研究領(lǐng)域的變遷和學(xué)科的發(fā)展

養(yǎng)成教育是北臺(tái)小學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的源泉�！逗昧�(xí)慣自主養(yǎng)成--助推養(yǎng)成教育特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展》由鄭霞主編，本書(shū)記錄的是我們?cè)谔剿餍聲r(shí)期養(yǎng)成教育與北臺(tái)小學(xué)特色發(fā)展進(jìn)程中的思考與實(shí)踐。我們理解的養(yǎng)成教育滲透在每一個(gè)平常的日子里，體現(xiàn)在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中。在良好習(xí)慣自覺(jué)養(yǎng)成的氛圍中，北臺(tái)的老師和學(xué)生，乃至于家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)著，進(jìn)步

《中國(guó)足球與世界杯》所談世界杯足球比賽是指世界杯決賽階段的比賽，因篇幅所限，世界杯各大洲的預(yù)選賽均不在此內(nèi)。僅此而言，以學(xué)習(xí)、借鑒、研究和實(shí)踐為主線，《中國(guó)足球與世界杯》涵容了從世界杯比賽的組織和領(lǐng)導(dǎo)、世界杯的發(fā)展歷程、舉辦世界杯的條件、世界杯的安保和經(jīng)費(fèi)問(wèn)題以及中國(guó)足球與世界杯等幾大問(wèn)題，進(jìn)行了較為全面、系統(tǒng)、詳實(shí)的

《體育欣賞》共十五章，前兩章為體育欣賞的基礎(chǔ)理論，包括體育欣賞的概念、內(nèi)容、分類(lèi)及競(jìng)技體育欣賞的美學(xué)特點(diǎn)以及大學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技體育欣賞的目的與任務(wù)、大學(xué)生體育欣賞能力構(gòu)成和評(píng)價(jià)體系等。第三章至第十五章，是以體育的“難美類(lèi)”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基本框架，對(duì)競(jìng)技體操、藝術(shù)體操、蹦床、技巧、競(jìng)技健美操、體育舞蹈、跳水、滑水、花樣游泳、花樣

《王者的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代五項(xiàng)》一書(shū)介紹了現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在世界與中國(guó)的發(fā)展歷史、世界現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)諸侯列國(guó)的發(fā)展水平，同時(shí)詳細(xì)地介紹了現(xiàn)代五項(xiàng)各單項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，分析了現(xiàn)代五項(xiàng)比賽中的諸多因素并設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案，還匯集了現(xiàn)代五項(xiàng)的軼聞趣事和中國(guó)現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員參加歷屆重大賽事的成績(jī)表。

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基本理論、基本方法，求職擇業(yè)的原則和技巧，力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國(guó)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的新內(nèi)容和新做法。本書(shū)分為規(guī)劃篇、就業(yè)篇、創(chuàng)業(yè)篇三大部分，共十章．包括步入大學(xué)、就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、

《求是園名家自述（第2輯）》稿是由40余位對(duì)學(xué)校發(fā)展做出過(guò)突出貢獻(xiàn)或見(jiàn)證過(guò)校史上重要?dú)v史時(shí)刻的專(zhuān)家、學(xué)者或校友自述其人生簡(jiǎn)歷及教學(xué)、科研以及相關(guān)事件和感受的文章編輯而成，再現(xiàn)了他們與人民大學(xué)同呼吸共命運(yùn)的豐富歷程。

《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》是為高等師范：校生物教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師提升生物學(xué)教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫(xiě)的�！吨袑W(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的編寫(xiě)注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實(shí)用性，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)。 《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)

知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)之一�；�礎(chǔ)教育對(duì)于師范生從事教育工作的核心能力——教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的要求逐步提高，《教學(xué)技能訓(xùn)練教程》正是為了適應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)的需要而編寫(xiě)的實(shí)訓(xùn)教材�！督虒W(xué)技能訓(xùn)練教程》包含對(duì)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思三個(gè)技能的訓(xùn)練內(nèi)容，緊扣中學(xué)教育實(shí)際，吸納本領(lǐng)

潘學(xué)軍編著的《物理實(shí)驗(yàn)方法與演示教具制作(國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材)》主要針對(duì)物理學(xué)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生為適應(yīng)普通高中新物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)物理教學(xué)要求而編寫(xiě)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，使學(xué)生能根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，能自制和改進(jìn)教具，并