著名的“錢學森之問”：“為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”個人認為，可以高校圖書館發(fā)展狀況作為一個觀察視角。

　　“圖書館是大學的心臟”“一流的大學需要一流的圖書館”“作為科研基礎設施的圖書館”……這些話我不知道究竟有多少人信與不信。無論你信與不信，我反正是半信半疑。

　　《高等學校章程制定暫行辦法》自2012年1月1日起施行，目前至少已有47所高校章程被教育部核準，而多數(shù)大學章程中未發(fā)現(xiàn)圖書館及其相關詞之身影。作為圖書館人，我“喜歡”或“贊同”吉林大學的“學校圖書館是學校建設發(fā)展的重要支撐平臺，提供學習、研究、咨詢服務等”，上海交通大學的“圖書館是支撐教學、科研、服務和管理等各項工作上水平的信息服務與研究中心”。

　　再請閱《2013年高校圖書館發(fā)展概況(節(jié)錄)》(《圖書館報》2014年11月7日)，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會發(fā)布了若干事實數(shù)據(jù)。在此只轉載一組“人力資源”數(shù)據(jù)，因為人是最“革命”的因素，得“以人為本”：“2013年，共有612所高校圖書館提交了有效的在編館員數(shù)據(jù)。在編館員總人數(shù)為24564人，館均約為40.1人，眾值為12人，標準差為38人，中位值為28人，這說明了高校圖書館在編館員數(shù)量相差較大。在編館員最多的武漢大學圖書館有298人，而漳州理工職業(yè)學院圖書館、泉州理工職業(yè)學院圖書館、廣州南洋理工職業(yè)學院圖書館的在編館員均為0人，上海托普信息技術職業(yè)學院圖書館、武夷山職業(yè)學院圖書館在編館員僅2人，最大值和最小值相差較大。”

　　還請觀《美國的圖書館員專業(yè)發(fā)展概況》，該文摘編自美國伊利諾伊大學亞洲圖書館館長陳同麗與加州大學河濱分校圖書館邱葵的《圖書館員專業(yè)發(fā)展》報告(該報告是2010年5月中美圖書館員交流項目內容，在天津、煙臺、上海等地做過報告)，并結合2014年6月“圕人堂QQ群”交流稍作拓展。一方面，希望有助于國內同行增進了解，更好地謀劃未來;另一方面，希望有助于社會各界更好地了解圖書館及圖書館員。通過該文，國內高校圖書館與美國高校圖書館諸多方面或許可以比一比、瞧一瞧。

　　當前的數(shù)字化、網絡化、多元化環(huán)境下，或許“錯誤地估計了形勢”的人越來越多。比如有不少人認為Google一下、Baidu一下，圖書館就可以Byebye了。殊不知，也許你已經很多年沒去過圖書館，但很可能您一直在使用圖書館的服務。各種各樣的數(shù)字資源，或直接或間接地由圖書館提供服務。圖書館的文獻資源經費是有限的，用戶需求可能是無限的，如何用有限的經費服務好用戶，離不開圖書館人的“智慧與服務”。經常有用戶質詢圖書館為什么不買xx數(shù)據(jù)庫，為什么不買xx書……部分是“信息不對稱”引起的。比如，有的外文數(shù)據(jù)庫首次買入價價格不菲，年漲幅10%以上，這個錢從哪里來?同樣叫“高校圖書館”，文獻資源采購經費有的可以是5000萬元，有的可以是不足 1萬元，人力資源方面有的可以是298人，有的可以是12人(甚至無人!)……所產生的經濟效益和社會效益，恐怕無法相提并論。

　　高校圖書館對于高校，只是其中的一個“細節(jié)”，這個細節(jié)或許還真能影響“成敗”，信乎?