前　　言

學界的共識是，社會工作專業(yè)的特點是集教育、研究和實務于一身。社會工作的一大功能是服務社會、解決社會問題，這在很大程度上要求其是一門應用性學科，社會工作專業(yè)是一個重實務、重操作的專業(yè)。社會工作的這一特性，歸根到底是要靠社會工作專業(yè)教育培養(yǎng)具備以人為本、助人自助、公平正義的專業(yè)價值觀，具有扎實理論基礎、熟練社會工作方法等方面的知識和能力的復合應用型專業(yè)人才來體現(xiàn)。
在專業(yè)老師的指導下，將學生放在社會生活之中，放到具體實踐中，面對社會和社會病人，像外科醫(yī)生一樣走向手術臺，拿起手術刀，而不是坐而論“刀”，案例教學的這種操作方法使其由輔助地位走向中心地位。學生在實踐中學，突出了專業(yè)特點，有助于深化理論、強化專業(yè)理念、掌握方法與技巧、培養(yǎng)解決問題的能力以及創(chuàng)造力。正如哈佛大學原校長博克教授所言，“在大學，最明顯的需要是停止對固定知識的強調(diào)，轉而強調(diào)培養(yǎng)學生不斷獲取知識和理解知識的能力”。
杭州師范大學社會工作專業(yè)一直在結合教育教學實踐探索專業(yè)教育的規(guī)律與方法，強調(diào)培養(yǎng)學生的動手能力，突出案例教學，尤其強調(diào)在實務型課程中必須使每個學生參與到實際操作中，至少全過程地完成一個案例。在多年積累的基礎上，我們決定從2015年起，每年將上年度師生的教學案例選編成冊，交由出版社出版。雖然這些案例都比較稚嫩，卻可以起到保存資料的作用，使我們自己能不斷反思和完善，也有一個與相關院校交流的材料便于大家批評指正，對正在學習社會工作的學生也會有些借鑒作用。
匯編依照社會工作方法發(fā)展的先后順序，第一編是個案社會工作，第二編是以成長為主題的小組社會工作，第三編是以發(fā)展為主題的小組社會工作，第四編是社區(qū)社會工作。全部案例是由本專業(yè)的鄭蓉、張超、張祥晶、王淑玲和張旭升等老師指導學生完成的，并由指導老師分別進行了精練的專業(yè)評析。
在杭州師范大學社會工作專業(yè)發(fā)展的過程中，許多學界前輩給予極大的關心和支持，借此機會表示衷心感謝！
囿于我們的水平，難免存在不足與錯誤之處，我們誠懇地希望得到廣大讀者的批評指正！

秦均平
2015年9月9日于杭州恕園