本書從人性能力的理論視角對當(dāng)代西方教師實(shí)踐性知識思想進(jìn)行了研究。當(dāng)代西方教師實(shí)踐性知識思想分為四大流派，即日常生活經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)踐性知識思想、反思行動的教師實(shí)踐性知識思想、個(gè)人敘事探究的教師實(shí)踐性知識思想和實(shí)踐智慧的教師實(shí)踐性知識思想。這四大流派構(gòu)成了本書的思想主體。