序《計算機(jī)藝術(shù)設(shè)計規(guī)劃教材》是在教育部高等學(xué)校文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)分委員會組織下完成的教育部大學(xué)計算機(jī)課程改革項目·計算機(jī)藝術(shù)設(shè)計課程與教材創(chuàng)新研究的成果，涵蓋了大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、信息與交互設(shè)計、互動媒體藝術(shù)、數(shù)字游戲設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計、計算機(jī)動畫應(yīng)用與開發(fā)等內(nèi)容。本套教材由清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院牽頭，國內(nèi)多所在本領(lǐng)域具有廣泛影響力的綜合性院校和藝術(shù)院校的相關(guān)專業(yè)教師參與，目的是通過教材創(chuàng)新改革引導(dǎo)學(xué)生利用計算思維，發(fā)現(xiàn)并善于借助計算機(jī)的優(yōu)勢，科學(xué)運用計算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生基于計算思維優(yōu)化創(chuàng)新、應(yīng)用設(shè)計的綜合能力，以適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展和需求。在計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用目的、層次、范圍不斷擴(kuò)延和提升的今天，其學(xué)科滲透與產(chǎn)業(yè)滲透越來越明顯，計算機(jī)技術(shù)也正從一項或是一個系列性的技術(shù)技能，升蛻為一種思維模式，并進(jìn)而深刻影響著人們分析與解決問題的角度和方式。換言之，計算思維已成為當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域從業(yè)人員不可或缺的素質(zhì)和能力。尤其是其與藝術(shù)思維的互補(bǔ)和互動，彰顯出鮮明的創(chuàng)新驅(qū)動性和廣闊的發(fā)展前景。因此，在新的趨勢下通過教材的改革創(chuàng)新將計算思維引入課程和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，對推動計算機(jī)教學(xué)的改革與研究，具有積極的現(xiàn)實意義。隨著藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)改革的深入，如何構(gòu)建以計算思維培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系，探討計算思維方式培養(yǎng)與應(yīng)用的教學(xué)模式，提升學(xué)生多元化思維的能力，已成為時代的重要命題。本系列教材的編寫，體現(xiàn)了各編著者多年來在此領(lǐng)域的努力和經(jīng)驗，反映了他們長期以來對計算機(jī)教學(xué)理論與實踐探索總結(jié)的成果，具有較強(qiáng)的針對性和問題意識。教材內(nèi)容力求在理論層面，從以計算思維為基礎(chǔ)、與藝術(shù)思維相結(jié)合的角度，形成對計算機(jī)課程和知識結(jié)構(gòu)、體系的務(wù)實探討，從而有利于學(xué)生多元化思維的建立，以適應(yīng)時代與社會、行業(yè)與職業(yè)的發(fā)展需求。相信通過本系列教材的出版發(fā)行，將進(jìn)一步引發(fā)藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域同仁對計算思維及計算思維模式與應(yīng)用技術(shù)的關(guān)注和重視，推動計算機(jī)教學(xué)改革與課程建設(shè)的深層次嘗試和探究。是為序。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院何潔楊靜2016年12月
前言游戲是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，正是這樣的交叉學(xué)科所具有的獨特魅力，使其不僅在商業(yè)上獲得成功，也在當(dāng)代藝術(shù)中倍顯光彩。游戲及由游戲所衍生的模擬化數(shù)字互動形式，正以更快的速度進(jìn)入大眾視野，可以預(yù)見在不遠(yuǎn)的將來，以游戲形式呈現(xiàn)的娛樂、學(xué)習(xí)、社交、生活等將如同當(dāng)前的電子設(shè)備一般牢牢地滲透我們的世界，并在其形態(tài)與功能上不斷推陳出新，以更貼近我們需求的方式無所不在。游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之迅速，是偶然更是必然。自2000年開始的網(wǎng)絡(luò)游戲繁榮，是互聯(lián)網(wǎng)普及與文化消費貧乏的必然； 2006年網(wǎng)頁游戲興起，是社交媒體迅速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)帶寬提速與瀏覽器性能提升的必然；2008年開始的手機(jī)游戲大潮是以蘋果為首的高配置智能手機(jī)普及的必然；手機(jī)游戲大有替代網(wǎng)絡(luò)游戲的趨勢也是手機(jī)的高使用頻度及其顯示、計算等性能提升的必然；而自2009年開始的網(wǎng)絡(luò)游戲衰退，則是在網(wǎng)頁游戲、手機(jī)游戲普及與文化消費觀念回歸的大環(huán)境下產(chǎn)生的必然。在上述發(fā)展過程中，國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)形態(tài)也在發(fā)生著不斷的變化。從代理到買入再到合作研發(fā)，從外包制作到自主研發(fā)以及定制開發(fā)，游戲產(chǎn)業(yè)及游戲從業(yè)者在摸索中前進(jìn)。從最初就已被證明這是一條寬廣的大道，在經(jīng)歷過幾次大互通后，這早已不再僅僅是一條大道，而是廣泛散開的路網(wǎng)。這個產(chǎn)業(yè)的人才向來都是缺乏的，前期外包制作的時候缺乏美術(shù)人才，當(dāng)前自主研發(fā)的時候缺乏技術(shù)人才與策劃人才。本書作為游戲開發(fā)技術(shù)的入門教材，適合游戲?qū)�業(yè)二、三年級同學(xué)閱讀，或是其他專業(yè)有興趣的同學(xué)在具備基本程序基礎(chǔ)后閱讀。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，書作為知識與經(jīng)驗分享的陣地其存在價值仍是不容置疑的。書更多地承擔(dān)的是知識的牽引與思維的發(fā)散，正基于此，我們將內(nèi)容壓縮，教材做薄，以期在簡化閱讀背后引出更多的思考。受限于個人能力，在本教材成稿后仍存有很多遺憾，煩請各位讀者指正。本教材的編寫過程中，有幸得到我的兩名學(xué)生包洋洋與謝亞男的傾力協(xié)助，在此表示誠摯的感謝。書中使用的案例由畢時、顏亞威與崔容峰制作，在此一并表示誠摯的謝意。
嚴(yán)寶平2015年11月