教材是教學(xué)過程中的重要依據(jù)，加強教材建設(shè)是深化職業(yè)教育教學(xué)改革的有效途徑，也是推進人才培養(yǎng)模式改革的重要條件。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)在整個現(xiàn)代職業(yè)教育體系中起著重要的指導(dǎo)作用，是高等職業(yè)教育實踐活動的出發(fā)點。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為高素質(zhì)技術(shù)技能人才，技術(shù)技能人才屬于應(yīng)用型人才。他們不僅要具有實踐操作等技術(shù)層面的職業(yè)能力，還應(yīng)具備計劃決策、合作協(xié)調(diào)、溝通交流以及心理調(diào)控等非技術(shù)性的職業(yè)素質(zhì)。高等職業(yè)教育需要樹立多元的質(zhì)量觀、人才觀，加強各層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)。為了實現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化，適應(yīng)高職學(xué)生對企業(yè)基層管理崗位所需知識與能力的實際需要，我們堅持全面創(chuàng)新，體現(xiàn)高職教育特色，再次修訂了《企業(yè)管理概論》這本教材。
　　本教材由專門從事高等職業(yè)教育的、具有較深理論修養(yǎng)與豐富實踐技能的教師編寫而成，是專門面對高職高專院校學(xué)生使用的專業(yè)核心課程之一。
　　本教材較好地體現(xiàn)“以市場需求，企業(yè)、行業(yè)的需求以及教學(xué)、課程動態(tài)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)為本位，理論知識傳授與職業(yè)能力培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)”的編寫原則。概括而言，本書具有以下特色：
　　1.重點突出。根據(jù)本書使用對象，堅持針對性原則，介紹企業(yè)管理的基本知識、基本技能等，避免了“管理學(xué)原理”與“企業(yè)管理概論”不分、將“經(jīng)濟學(xué)”知識夾雜在一起的現(xiàn)象，是一本專門介紹企業(yè)管理知識的教材。
　　2.關(guān)注能力。教材內(nèi)容力求語言簡潔、概念明確、方法具體、基本技能可操作性強，做到既與現(xiàn)代企業(yè)管理的方法、手段保持一致，讓學(xué)生易于理解、掌握和實踐，又使培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)技能符合規(guī)范要求。
　　3.體例突破。在教材每章設(shè)有“導(dǎo)入案例”“實訓(xùn)操作”等，尤其是在不同章節(jié)設(shè)置了實訓(xùn)的內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生體會到這門課程的實用性。
　　教學(xué)改革無止境，精品教材永追求。本書一版、二版受到廣大高校師生的歡迎，為感謝讀者的厚愛，這次教材修訂我們在遵循原稿基本框架和體系的基礎(chǔ)上，重點對接了新的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和新的產(chǎn)業(yè)需求，反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。本書修訂的指導(dǎo)思想、整體設(shè)計、統(tǒng)稿及最后定稿由辛磊負(fù)責(zé)。
　　參加本書修訂的老師都是有著豐富企業(yè)工作經(jīng)驗和高校教學(xué)經(jīng)驗的企業(yè)管理“雙師型”教師。辛磊修訂第一、二、八章并負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿，朱波修訂第三到七章以及第九、十章，毛政珍、成瑩潔老師提供了寶貴修改建議和部分資料。編者大量收集、分析、研究國內(nèi)外企業(yè)的最新管理實踐，力圖在理論上和實踐上反映企業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。
　　在本書修訂過程中，我們參閱、引用了大量的圖書以及網(wǎng)絡(luò)資料，特向所有作者表示衷心感謝！
　　本書自始至終受到上海財經(jīng)大學(xué)出版社的關(guān)心與支持，謹(jǐn)致衷心的感謝。
　　由于我們掌握的國內(nèi)外資料不全、學(xué)術(shù)水平有限，疏漏與錯誤難免，謹(jǐn)請讀者指正與提出建議。