目前，我國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級以及經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)換時期，傳統(tǒng)增長動能不斷減弱，新增長動能不斷增強。在此趨勢下，經(jīng)濟增長的新動能只能來自新經(jīng)濟。一直以來，新經(jīng)濟這一詞匯大多存在于美國論述經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)著作中，而就當(dāng)下中國而言，對于什么是新經(jīng)濟還沒有一個完整、統(tǒng)一的答案。我們理解的中國的新經(jīng)濟至少應(yīng)該包括以下兩個部分。首先，新經(jīng)濟是創(chuàng)新經(jīng)濟，主要指靠研發(fā)、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)等創(chuàng)新所帶來的經(jīng)濟活動。這類經(jīng)濟活動帶來的增長動能在任何時代、任何發(fā)展階段都是推動經(jīng)濟增長的不竭動力。其次，新經(jīng)濟是傳統(tǒng)經(jīng)濟活動通過業(yè)態(tài)融合所衍生出來的新業(yè)態(tài)經(jīng)濟。這一類經(jīng)濟活動雖然看起來并不新，但因為業(yè)態(tài)融合的特點也就具有了新經(jīng)濟屬性。創(chuàng)新經(jīng)濟和新業(yè)態(tài)經(jīng)濟兩個部分合在一起就構(gòu)成了當(dāng)前中國的新經(jīng)濟。新經(jīng)濟對我國的勞動力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，對舊的勞動力市場提出了挑戰(zhàn)。因為傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式所對應(yīng)的勞動力結(jié)構(gòu)在十幾二十幾年前都是初中以下的畢業(yè)生，而現(xiàn)在以大學(xué)畢業(yè)生為主的新增勞動力顯然與傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式不適應(yīng)。當(dāng)然，現(xiàn)在勞動力素質(zhì)和勞動力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變也為新經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了基本條件。當(dāng)前勞動力市場大學(xué)生就業(yè)矛盾也是新舊經(jīng)濟轉(zhuǎn)換過程中所產(chǎn)生的矛盾。大學(xué)生就業(yè)難的原因主要是高校畢業(yè)生自身素質(zhì)和技能與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化升級要求不匹配，非重點院校、中小城市、欠發(fā)達地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)更加困難。同時，高等教育模式存在的弊端也制約了高校畢業(yè)生就業(yè)。技能缺乏使得大學(xué)畢業(yè)生一開始進入到市場后無法得到充分的施展。今后的經(jīng)濟發(fā)展，人力資本一直并將仍然是一個穩(wěn)定推動因素，需要基于更廣闊的視角來積累人力資本。從全世界來看，經(jīng)濟增長與全民技能水平的提高具有非常顯著的直接關(guān)系，技能也是 21 世紀(jì)個人幸福和經(jīng)濟成功的關(guān)鍵驅(qū)動力。缺乏正確的技能投資，人們將處于社會的邊緣。技術(shù)進步不斷轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟增長。如果技術(shù)進步不轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟增長，知識經(jīng)濟在中國將無法持續(xù)增長。什么是 21 世紀(jì)需要的技能？綜合各類研究，普遍認(rèn)為第一重要的是閱讀認(rèn)知能力，第二是計算能力，第三是科學(xué)能力，第四是計算機方面的技能，第五是金融方面基本的素質(zhì)，第六是文化方面的素質(zhì)，當(dāng)然還包括進取心、努力程度等技能�？梢钥吹�，有些技能和我們平時所理解的技能距離越來越遠，這些技能更多地和一個人的品質(zhì)、態(tài)度甚至敬業(yè)精神有很大關(guān)系。只有掌握了技能才能使生活變得更好，才能真正驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展。中國現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是如何實現(xiàn)經(jīng)濟增長動能的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)經(jīng)濟的成功轉(zhuǎn)型和升級。從這個意義上來看，人力資本的改進、技能的提升非常關(guān)鍵，我們必須不斷拓展人力資本積累的途徑，從而為經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級提供必要的支撐。