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　　有趣是對個人魅力的極高評價。我們能判斷什么人有趣，卻很少能說出有趣是什么�！度绾纬蔀橐粋€有趣的人》旁征博引深入剖析“什么是有趣”“為什么有趣”“如何有趣”三大命題，把“有趣”重構成一種可以學習的技能，真正做到“開卷有趣”。
　　《如何成為一個有趣的人》融合歷史、人文、心理學、認知科學等知識，行文流水，有趣有料有干貨。

　　當我們說“如何做一個有趣的人”時，其實包含兩層意思：
　　1.有趣=interesting，即如何“讓人覺得有趣，讓別人對我產生興趣”；
　　2.有趣=interested，即如何“讓我認為活著挺有趣，讓我對生活感興趣”。
　　所以，“如何成為有趣的人”下有就有兩個議題：
　　1.如何讓別人覺得自己是個有趣的人？
　　2.如何讓自己覺得活著挺有趣的？
　　這兩個議題因“我們對他人的觀察”和“他人對我們的觀察”交織、穿插、疊加、糾纏，形成了我們對“有趣”的大致認知。
　　拉小提琴、跳芭蕾舞、畫素描、跑馬拉松都是需要練習才能做到的技能，但又不僅僅是技能。一位優(yōu)秀的演奏家、舞蹈家、畫家、運動員在他施展這項技能的時候，施展的不僅僅是技能本身，還有他對世界的認知，他對人生的態(tài)度。從這個意義上說，“有趣”不僅僅是一種生活態(tài)度，還是一種技能。
　　是技能就可以學習。
　　“有趣”是最艱難的技能，我們對“有趣”有著語言學上的統(tǒng)一理解，卻幾乎無人說清“有趣”到底是一種怎樣的特質。你也無法通過一套考綱、兩本教材、三個學分、每周四堂課獲得“有趣”的學分。
　　“有趣”又是簡單的技能，因為“有趣”這個特質本身具有很強的趣味性，我們可以通過捕捉“有趣”的片段，抽絲剝繭去分析有趣的理念，然后陷入這個領域不可自拔——你甚至不需要學習，就像你不需要學習打游戲就會追到滿級。
　　小提琴曲是優(yōu)雅動聽的，練習小提琴是循序漸進有章法的；打籃球是愉快的，職業(yè)籃球訓練是排兵布陣有計劃的。打游戲到滿級是有趣的，但是游戲攻略是有公式有計算分毫不錯的——邂逅一個有趣的人是有趣的，但討論怎么有趣是認真細致有理性的。這是一本用認真和理性來討論“有趣”的書。

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