畢業(yè)論文（設(shè)計）是審核學生畢業(yè)與學位資格的重要依據(jù)，也是實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標的一個重要的教學環(huán)節(jié)。目前，我國很多高等學校都開設(shè)了畢業(yè)論文（設(shè)計）選修課程�！懂厴I(yè)論文寫作與規(guī)范（第二版）/高等學校教材》根據(jù)教學實踐經(jīng)驗，以畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作流程為線索，對選題、資料搜集、研究方法、起草與修改、發(fā)表及答辯等環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的介紹和闡述，并同時強調(diào)了畢業(yè)論文（設(shè)計）中應(yīng)掌握的技術(shù)規(guī)范和應(yīng)遵守的學術(shù)規(guī)范。教材在把握各類畢業(yè)論文寫作共性的基礎(chǔ)上，兼顧文理，并輔以必要的范例，以提高《畢業(yè)論文寫作與規(guī)范（第二版）/高等學校教材》的實用性與普及性。作為浙江省重點建設(shè)教材，《畢業(yè)論文寫作與規(guī)范（第二版）/高等學校教材》不僅適用于高等院校教學、本科生、研究生和博士生畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作指導，同時也可作為科技論文的寫作參考用書。
《畢業(yè)論文寫作與規(guī)范（第二版）/高等學校教材》可作為高等學校畢業(yè)淪文（設(shè)計）課程教材，還可作為在職進修研究生課程人員完成學位論文以及不同領(lǐng)域研究人員發(fā)表學術(shù)論文的指導用書。
第一章 畢業(yè)論文（設(shè)計）概述
第一節(jié) 撰寫畢業(yè)論文及開展畢業(yè)設(shè)計的意義
第二節(jié) 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的一般程序及基本內(nèi)容
第三節(jié) 撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的原則及基本要求
第二章 畢業(yè)論文（設(shè)計）選題
第一節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題
第二節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書
第三節(jié) 文獻綜述
第四節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的開題
第三章 畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)資料的收集與利用
第一節(jié) 常用檢索工具及其檢索舉要
第二節(jié) 檢索技術(shù)
第三節(jié) 文獻篩選與閱讀
第四節(jié) 文獻的管理
第四章 畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究方法和結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 理科畢業(yè)論文（設(shè)計）的類型與特點
第二節(jié) 文科畢業(yè)論文的類型與特點
第三節(jié) 理科畢業(yè)論文（設(shè)計）的常用研究方法與結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 文科畢業(yè)論文的常用研究方法與結(jié)構(gòu)
第五章 畢業(yè)論文（設(shè)計）的起草、寫作及修改
第一節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的起草
第二節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作
第三節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的修改
第六章 畢業(yè)論文（設(shè)計）的技術(shù)規(guī)范
第一節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）相關(guān)的國家標準
第二節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的組成和格式要求
第七章 畢業(yè)論文（設(shè)計）學術(shù)規(guī)范
第一節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）的學術(shù)規(guī)范
第二節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）中的學術(shù)失范
第三節(jié) 畢業(yè)論文（設(shè)計）中的合理使用
第八章 畢業(yè)論文的發(fā)表
第一節(jié) 畢業(yè)論文發(fā)表的意義
第二節(jié) 畢業(yè)論文的分解與整理
第三節(jié) 畢業(yè)論文投稿
第四節(jié) 畢業(yè)論文發(fā)表中的法律問題
第九章 畢業(yè)論文的答辯
第一節(jié) 畢業(yè)論文答辯的目的和意義
第二節(jié) 答辯的要求和程序
第三節(jié) 答辯的準備和應(yīng)對
第四節(jié) 答辯效果的評價方式和要求
第五節(jié) 論文成績終評標準和評定方法
附錄
參考文獻
2.個案研究法
所謂個案研究就是檢驗?zāi)骋粚ο蟮亩喾矫嫣卣鳎话闶茄芯磕骋惶囟▽ο蠡虬咐谝欢〞r期內(nèi)的全面情況。更確切地說，就是把任何社會個體，無論是個人還是社會機構(gòu)或社會團體都視為一個整體，作為一個研究單位，以一個人、一個社會機構(gòu)或一個社會團體的特殊情況作為研究對象，探討和研究與某人或某單位的某種情況有關(guān)的某些方面。
個案研究的類型主要有兩種，即以個人為單位的個案和以社會機構(gòu)或團體為單位的個案。對于后者來說，這樣的個案可以是一個家庭、一所學校、一家醫(yī)院、一家電視臺、一家報社，等等。而對于前者來說，在心理學研究中，它可以是一個天才人物的傳略，也可以是關(guān)于行為不良的個人、精神病患者或罪犯的心理報告。個案研究方法雖在社會科學研究中有較長的應(yīng)用歷史，但它并不常用，其原因是方法本身的局限性。有些個案缺乏典型性和代表性，無法推導出普遍性法則，無法得到能代表群體的樣本。該法難以排除研究者本身的價值觀念對研究的影響，結(jié)果的可信度低，只能供參考，不能推論�；谏鲜鰡栴}，我們在應(yīng)用個案研究法寫論文時應(yīng)注意：①由表及里，探求實質(zhì)。②客觀分析，正確推論。③有完整記錄和連續(xù)資料。
3.內(nèi)容分析法
分析與綜合是最基本、最重要的科學思維方法之一，同時也是科學研究中不可或缺的方法。所謂分析方法就是指把研究對象分解為各個組成部分、方面、要素，然后分別加以研究，從而揭示它們在整體中的性質(zhì)和作用的一種思維方式。而綜合方法以分析為基礎(chǔ)，是分析的繼續(xù)，二者是不可分割的整體。在運用內(nèi)容分析法進行研究和論文寫作時，要注意以下問題。①分析不要流于表面。②要清晰而深入地思考變量之間的關(guān)系。③內(nèi)容分析要明確理論框架。
4.比較研究法
在思維過程中，比較是確定兩個或幾個思維對象差異點與共同點的科學思維方法，是辨別事物好壞、優(yōu)劣的重要手段。從方法論上看，比較是指確定事物同異關(guān)系的思維過程和方法�？陀^事物的變化與發(fā)展是統(tǒng)一性與多樣性的辯證結(jié)合，這就決定了比較研究是認識事物的基本方法之一。
比較存在著四種基本形式，即縱向比較、橫向比較、縱橫雙向比較、理論和事實比較�？v向比較是對同一對象不同階段上的特征、規(guī)定進行的對照，其實質(zhì)是對同一事物不同發(fā)展階段的特征屬性加以比較，所以又稱為歷史的比較。橫向比較是依據(jù)一定的標準將不同的兩個或幾個事物的屬性、特征或規(guī)定進行比較，其目的在于了解不同事物間的相似點與相異點�？v橫雙向比較是將縱向的歷史比較與橫向的多維比較結(jié)合起來并用的比較，這種比較方式往往比單一的縱向或橫向比較更能駕馭大的主題。理論與事實比較是將理論研究的結(jié)果同觀察試驗獲得的事實進行比較，這實際是實證研究方法與定性研究方法的融合。
比較在研究中的具體運用方法有相似比較研究和正反比較研究兩種。前者是對具有相同點的現(xiàn)象進行類比分析，歸納出其共同的發(fā)展趨向，或揭示其同一的性質(zhì)；后者是將截然相反的事物進行比較，比較其相異點。當然，這兩種方法并非截然分開，也可以綜合運用。
比較研究具有其獨特的規(guī)范性，在運用比較分析方法時，應(yīng)遵循如下原則。①可行性原則：對事物進行的比較應(yīng)該有意義，能夠達到更深刻認識事物的目的，比較的雙方應(yīng)具有某種對等性和可操作性。②客觀性原則：這是我們在進行研究時所必須持有的態(tài)度。只有對比較的雙方進行客觀研究，才能得出準確的結(jié)論。③本質(zhì)性原則：運用比較分析法的根本目的是要達到對事物本質(zhì)的認識。然而，比較畢竟是在經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上進行的，不可避免地帶有直觀性、表面性或片面性的特征，它只能幫助人們強化對思維對象某一方面的認識，得到的往往是膚淺的、表面的認識，不可能使人獲得全面的認識。通過比較研究的方法可以繼承和發(fā)展優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也可以打破以往的傳統(tǒng)，可以說比較是聯(lián)系過去與現(xiàn)在、本土與異邦、此物與他物的最有效的橋梁。
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