隨著我國經濟的持續(xù)發(fā)展和教育體系、結構的重大調整，職業(yè)教育辦學思想、培養(yǎng)目標隨之發(fā)生了重大變化，人們對職業(yè)教育的認識也發(fā)生了本質性的轉變。我國已將發(fā)展職業(yè)教育作為重要的國家戰(zhàn)略之一，高等職業(yè)教育成為高等教育的重要組成部分。作為高等職業(yè)教育重要組成部分的高等衛(wèi)生職業(yè)教育也取得了長足的發(fā)展，為國家輸送了大批高素質技能型、應用型醫(yī)療衛(wèi)生人才。為了全面落實職業(yè)教育規(guī)劃綱要，貫徹《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》和《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》等文件精神，體現以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的人才培養(yǎng)模式，積極落實高等衛(wèi)生職業(yè)教育改革發(fā)展的新成果，創(chuàng)新編寫模式，滿足健康中國對高素質創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的需求，2017年8月在全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會專家和部分高職高專院校領導的指導下，華中科技大學出版社組織全國30余所院校的近200位老師編寫了本套全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育創(chuàng)新技能型十三五規(guī)劃教材。本套教材充分體現新一輪教學計劃的特色，強調以就業(yè)為導向、以能力為本位、以崗位需求為標準的原則，按照技能型、服務型高素質勞動者的培養(yǎng)目標，遵循三基（基本理論、基本知識、基本技能）、五性（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性）、三特定（特定目標、特定對象、特定限制）的編寫原則，著重突出以下編寫特點：（1） 密切結合新的護理專業(yè)課程標準，緊密圍繞執(zhí)業(yè)資格標準和工作崗位需要，與護士執(zhí)業(yè)資格考試相銜接。（2） 教材中加強對學生人文素質的培養(yǎng)，并將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。（3） 教材規(guī)劃定位于創(chuàng)新技能型教材，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、獲取信息及終身學習的能力，實現高職教材的有機銜接與過渡作用，為中高職銜接、高職本科銜接的貫通人才培養(yǎng)通道做好準備。（4） 內容體系整體優(yōu)化，注重相關教材內容的聯系和銜接，避免遺漏和不必要的重復。編寫隊伍引入臨床一線教師，力爭實現教材內容與職業(yè)崗位能力要求相匹配。（5） 全套教材采用全新編寫模式，以掃描二維碼形式幫助老師及學生在移動終端共享優(yōu)質配套網絡資源，使用華中科技大學出版社提供的數字化平臺將移動互聯、網絡增值、慕課等新的教學理念、教學技術和學習方式融入教材建設中，全面體現以學生為中心的教材開發(fā)理念。本套教材得到了各院校的大力支持和高度關注，它將為新時期高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展做出貢獻。我們衷心希望這套教材能在相關課程的教學中發(fā)揮積極作用，并得到讀者的青睞。我們也相信這套教材在使用過程中，通過教學實踐的檢驗和實際問題的解決，能不斷得到改進、完善和提高。全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育創(chuàng)新技能型十三五規(guī)劃教材編寫委員會總序·Ⅰ·生理學·Ⅱ·為了貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》和《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》等系列配套文件精神，服務健康中國對高素質創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)的需求，根據《教育部關于十二五職業(yè)教育教材建設的若干意見》等文件精神，積極落實高等衛(wèi)生職業(yè)教育改革發(fā)展的新成果，使職業(yè)技能教學滿足臨床需求，華中科技大學出版社于2017年8月在武漢召開了全國高等衛(wèi)生職業(yè)教育創(chuàng)新技能型十三五規(guī)劃教材編寫會議，來自全國各地高等醫(yī)學院校的一線骨干教師參加了會議。與會編者對新版教材提出了很好的建議，并經過充分討論取得了共識，開始了《生理學》編寫工作。本教材編寫的原則是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的人才培養(yǎng)模式，滿足科學需要和社會需要，注重職業(yè)教育人才德能并重、知行合一和崇高職業(yè)精神的培養(yǎng)，充分體現在知識、修養(yǎng)和能力三個層面上的培養(yǎng)，突出教材的四新（新知識、新技術、新工藝、新設備）五性（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性和適用性），豐富和創(chuàng)新實踐教學內容和方法，對既往教材中過時或錯誤的知識點進行篩選和淘汰，力求反映比較成熟的內容，注重提高效用，以提高學生的學習興趣，保證學習效果。在《生理學》編寫過程中，在盡量保持本學科系統性、完整性、科學性的基礎上，將人文素質教育的基本要求列入培養(yǎng)目標，以基本理論和基本知識為重點，以必需、夠用為度，內容簡明扼要、突出重點，適度體現校企合作醫(yī)教協同的要求，加強人文素質、臨床實踐能力的培養(yǎng)，既要突出高等職業(yè)教育專業(yè)教材的特色和教學特點，又要突出通俗性、趣味性和實用性。為提高學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，我們將一些必要的基礎或擴展知識、小常識及背景知識等以知識鏈接的形式插入教材的各章節(jié)中，數字資源以掃描二維碼形式幫助老師及學生在移動終端共享優(yōu)質配套網絡資源。此外，我們對每章內容均進行小結，并設有能力檢測，使學生在有限的時間內盡可能多地掌握生理學的基礎理論和基礎知識，為后續(xù)的課程打下良好的基礎。各章內容以國家醫(yī)師、護士資格證考試大綱規(guī)定的醫(yī)學專業(yè)學生必須具備的知識點為主，兼顧其他相關醫(yī)學專業(yè)，將其深度和廣度嚴格控制在三年制高職高專醫(yī)學專業(yè)教學要求的范疇，以適應為基層、社區(qū)和農村培養(yǎng)實用型醫(yī)學人才的需求。本書的編寫分工為：緒論章由邢臺醫(yī)學高等�？茖W校王光亮老師編寫；細胞的基本功能章由首都醫(yī)科大學李玉明老師編寫；血液章由邢臺醫(yī)學高等�？茖W校李琳和肇慶醫(yī)學高等�？茖W校覃小翠老師編寫；血液循環(huán)章由沈陽醫(yī)學院楊智航老師編寫；呼吸章由河西學院醫(yī)學院張新志老師編寫；消化與吸收章由九江學院于歡老師編寫；能量代謝與體溫 章由九江學院李興暖老師編寫；腎的排泄功能章由廣州衛(wèi)生職業(yè)技術學院姚丹丹和陽小雅老師編寫；感覺器官章由九江學院周裔春老師編寫；神經系統章由沈陽醫(yī)學院張量老師編寫；內分泌章由邢臺醫(yī)學高等�？茖W校王卓和李宏偉老師編寫；生殖章由廣州衛(wèi)生職業(yè)技術學院潘麗老師編寫。全書經全體編者互相審稿，PPT由潘麗老師審閱，后由王光亮老師統稿完成。本教材在編寫過程中，參考、引用大量的文獻資料，在此向原作者深表謝意和敬意。同時得到了華中科技大學出版社和編委所在單位的大力支持和幫助，在此一并致以衷心的感謝。本教材主要供護理、助產、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、藥學、檢驗、影像等專業(yè)師生使用，也可供其他專業(yè)及在職衛(wèi)生技術人員和有關人員學習參考。由于編者水平所限，加之編寫時間倉促，書中不足之處在所難免，懇望兄弟院校和廣大讀者在使用本書的過程中，不吝批評指正，提出寶貴建議和意見，以求日臻完善。編者2018年7月