目的

和我所寫(xiě)的大多數(shù)書(shū)一樣，寫(xiě)作這本書(shū)是為了將其作為一個(gè)質(zhì)性研究入門(mén)課程的讀本�，F(xiàn)有的導(dǎo)論性書(shū)籍似乎都已充分涵蓋了進(jìn)行質(zhì)性研究的一般原則。其中一些書(shū)籍很大程度上依賴特定的質(zhì)性研究案例，將這些研究的主要元素進(jìn)行了總結(jié)。另一些書(shū)籍則過(guò)于復(fù)雜，我不能問(wèn)心無(wú)愧地將它們作為課本推薦給我的學(xué)生。在我看來(lái)，我所需要的是切實(shí)介紹質(zhì)性研究操作方面的教材。這里的操作并不意味著對(duì)質(zhì)性研究的一種亦步亦趨的、僵化的方法，而是討論如何切實(shí)地進(jìn)行質(zhì)性研究。如何為錄音文本或研究對(duì)象繪制的圖片等質(zhì)性資料進(jìn)行編碼？如何設(shè)計(jì)中心問(wèn)題或分析質(zhì)性訪談資料？這都是一些實(shí)用的操作性建議，也是質(zhì)性研究的入門(mén)性文獻(xiàn)中缺失的內(nèi)容。沒(méi)有這種討論，學(xué)生或質(zhì)性研究者新手只能靠自己來(lái)搞清楚如何進(jìn)行這種形式的研究。

此外，我想與大家分享過(guò)去30年間我在開(kāi)展質(zhì)性研究的過(guò)程中所學(xué)到的一些技術(shù)和程序。我并不是為了說(shuō)明這是唯一可行的方法，而是想告訴大家這些方法是如何幫助我工作的。我在此提供這些技巧和程序，只是因?yàn)樗鼈儗?duì)我有效。質(zhì)性書(shū)籍的作者往往隱藏在別人的觀點(diǎn)背后，而我們卻不知道什么方法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有效的。因此，在這本書(shū)中，我想和你們分享我從實(shí)踐、教學(xué)和寫(xiě)作中學(xué)到的關(guān)于質(zhì)性研究的想法。我會(huì)從我先前的研究設(shè)計(jì)、質(zhì)性調(diào)查和混合研究方法的文章中借鑒一些例子。我還將引用其他作者的一些案例，但在引用時(shí)，我將秉持著分享具體實(shí)踐方法的精神，與我的想法形成一種對(duì)比。

在本書(shū)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的研究方法類書(shū)籍中沒(méi)有提到的創(chuàng)新主題。例如，你會(huì)看到關(guān)于像質(zhì)性研究者一樣思考處理質(zhì)性研究中的情緒問(wèn)題從事編碼員一致性檢驗(yàn)圖像編碼撰寫(xiě)研究結(jié)論編寫(xiě)段落腳本以確保重要元素不被遺漏等內(nèi)容的章節(jié)。

因此，本書(shū)的目的在于介紹我在開(kāi)展質(zhì)性研究時(shí)所使用的三十項(xiàng)必備技能。當(dāng)然，三十是一個(gè)武斷的數(shù)字，實(shí)際研究中用到的技能可能會(huì)更多，也可能更少。但是，這三十個(gè)技能是研究新手在開(kāi)始質(zhì)性研究之時(shí)所應(yīng)掌握的核心技能。書(shū)中各個(gè)章節(jié)或技能并不是同等重要的，基于課堂時(shí)間的限制或是興趣領(lǐng)域的不同，讀者可以自主地選擇閱讀和使用某些章節(jié)。

質(zhì)性研究的一個(gè)基本特征是促成理解。與我的實(shí)踐方法相一致，我認(rèn)為研究新手需要掌握一些明確的技能，以便開(kāi)展嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜的質(zhì)性項(xiàng)目。技能（skill）是一種可以培養(yǎng)的特殊能力或?qū)ｉT(mén)技術(shù)，習(xí)得后，它便可以幫助你開(kāi)展完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)性研究。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我在每一章的開(kāi)篇都注明了本章所培養(yǎng)的技能。在創(chuàng)造性地發(fā)明你自己的方法之前，掌握一套基礎(chǔ)的方法是十分重要的。同樣的道理，在你著手創(chuàng)作曲目之前，扎實(shí)地理解音樂(lè)理論是必不可少的；在發(fā)揮你的建筑靈思之前，建筑學(xué)的基本技能是必須熟習(xí)的。因此，盡管我強(qiáng)烈地支持質(zhì)性研究的創(chuàng)新與創(chuàng)造，但我認(rèn)為，質(zhì)性研究的新手首先應(yīng)掌握研究的必備技能。