一門學科之所以能夠建立，離不開該學科自身的理論體系的支撐。 隨著安全的內(nèi)涵和外延不斷拓展以及大安全體系的建立，多年前主要針對安全生產(chǎn)所提煉的一些安全科學原理，已經(jīng)遠遠不能滿足解釋和解決當今諸多安全問題的需要? 此外，在以前的安全學原理或安全原理的著作中，所介紹的有關(guān)安全科學原理，在內(nèi)容的廣度和深度以及層次、邏輯、結(jié)構(gòu)和體系等方面存在很多不足。 一方面，盡管在2009年11月新修訂實施的?學科分類與代碼? 中的“安全科學技術(shù)”一級學科包含了11個二級學科和50多個三級學科?2011年2月，安全科學與工程成為中國研究生教育目錄的一級學科，2012年新修訂的教育部本科專業(yè)目錄中設立了安全科學與工程類專業(yè)，但安全學科的許多基礎理論分支仍缺乏具體的內(nèi)容，適宜作為安全科學與工程類專業(yè)本科生和研究生使用的安全科學原理教材仍有待開發(fā)；另一方面，愿意投身于安全科學理論研究和安全學科建設研究的科技工作者非常少。
針對安全科學原理中亟待研究解決的關(guān)鍵問題和不足之處，本書作者近十年來帶領(lǐng)20多名研究生致力于安全科學原理的研究并取得了顯著進展，先后撰寫發(fā)表了70多篇有關(guān)安全科學原理基礎研究的學術(shù)論文。在此基礎上，作者認為很有必要盡快撰寫一本能夠補充現(xiàn)有安全學原理之不足的新教材，以供高等院校安全科學與工程類專業(yè)的廣大師生和安全科技工作者使用。
安全科學學是以安全科學為主要研究對象，研究認識安全科學的內(nèi)涵、外延、屬性、特征、社會功能、結(jié)構(gòu)體系、運動發(fā)展以及促進安全學科分支創(chuàng)建和應用等的一般原理、原則和方法的一門學科。 借助安全科學學，可以從安全一體化的視野認識安全科學研究中一些重要的基本問題并梳理安全科學原理的結(jié)構(gòu)體系。 在安全科學學思想的指導下，作者經(jīng)過較長時間的反復思考，系統(tǒng)地梳理了安全科學原理的各層次內(nèi)容及其關(guān)系，才構(gòu)建出本書的安全科學原理框架體系。
從學科層次分，安全科學原理有安全哲學原理、一般安全原理和具體安全原理三個層次。 如果將安全哲學原理和一般安全原理統(tǒng)稱為通用安全科學原理，則通用安全科學原理的內(nèi)容是比較有限的，而具體的安全原理的內(nèi)容卻是無限的，例如所有的安全技術(shù)及工程均包含大量的具體安全原理，而這些具體安全原理是不可能在一本書中全部囊括進來的?而且這些具體安全原理更應該放到相應的安全技術(shù)及工程著作之中。 本書主要介紹的是通用層面的安全科學原理，也可以說是科學層面的安全科學原理或理論層面的安全科學原理。
作者在編排?安全科學原理? 各章的順序時，先介紹核心安全科學原理(或稱為第　一層次安全科學原理)，再介紹非核心安全科學原理( 或稱為第二層次安全科學原理)。
核心安全科學原理包括: 安全哲學原理、事故預防原理、風險管理原理、安全模型原理、非核心安全科學原理包括: 安全人因科學原理、安全自然科學原理、安全技術(shù)科學原理、安全社會科學原理和安全系統(tǒng)科學原理。 這里說的“核心”與“非核心”不是對重要性而言的，僅僅是一種分類而已。本書的特色如下:(１) 本書從安全一體化(口語化表達即安全界熟悉的“大安全”) 的大視野和全新的視角來編寫，納入的安全科學原理大都是通用的安全科學原理，即科學層面的安全科學原理。
(２) 盡管本書沒有分篇，但其內(nèi)容實際上可分為三篇: 第1章是安全科學原理緒論，可歸為第一篇，這一篇是已有的安全學原理類著作中所缺少的內(nèi)容；第２~５ 章為核心安全科學原理，可歸為第二篇，這一篇中的許多理論安全模型也是以往安全學原理類著作中沒有的；第６~10 章為非核心安全科學原理，這一篇基本是全新的內(nèi)容。
(３) 在介紹安全科學原理時，本書盡量考慮并按照安全原理的類型和層級關(guān)系編排?例如介紹安全人因科學原理、安全自然科學原理、安全技術(shù)科學原理、安全社會科學原理、安全系統(tǒng)科學原理這五類安全科學原理時，基本上按照原理的層級來編排。
(４) 本書對每條安全原理都按照定義、內(nèi)涵、功能、應用價值和實例的順序進行深入論述，內(nèi)容清晰、層次分明、便于學習，克服了現(xiàn)有安全學原理著作中在層次、邏輯、結(jié)構(gòu)和體系等方面存在的不足。
(５) 本書十分注重安全科學原理的基本概念、理論、方法( “三基”)，運用“三基”
去分析、認識安全領(lǐng)域的各種科學問題和規(guī)律，有利于開展安全科學的研究和實踐。
(６) 本書每章都精心提出了一些思考題，這些思考題源于書本，有些又高于書本?可以提升學習者對書本中的安全科學原理的分析能力，并啟發(fā)學習者開展安全科學原理的創(chuàng)新研究。
(７) 本書目錄中用“?” 號標注的章節(jié)，可作為安全科學與工程類專業(yè)的研究生的學習內(nèi)容，對本科生可不做要求。
本書吸收了作者與多名研究生: 黃浪、王秉、賈楠、歐陽秋梅、楊冕、陽富強、雷海霞、謝優(yōu)賢、游波、李順、石東平、高開欣、方勝明、劉冰玉、張建、張丹、張文強、張一行、周歡、譚洪強、石揚等合作撰寫的數(shù)十篇論文的相關(guān)內(nèi)容，同時還參考了書中參考文獻所列論著的一些相關(guān)內(nèi)容。 黃浪協(xié)助了３.４~３.７節(jié)的編寫，王秉協(xié)助了２.３、５.２、５.４、９.１、９.３.２節(jié)的編寫，在此對他們表示衷心感謝。 另外，本書一些內(nèi)容研究及其出版得到了國家自然科學基金重點項目(編號51534008) 的資助，在此也特表感謝。
由于作者學術(shù)水平有限且時間較緊，書中難免有疏漏和不妥之處，懇請大家批評指正。
吳　超