前言

第一章 數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)的內(nèi)涵與發(fā)展
第一節(jié) 數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵
第二節(jié) 數(shù)學(xué)建模的常用方法和算法
第三節(jié) 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽
第四節(jié) 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的起源、發(fā)展及意義
第五節(jié) 大學(xué)生數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)在山東交通學(xué)院的實(shí)踐

第二章 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
第一節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
第二節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特征分析
第三節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下教學(xué)的典型特征
第四節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)策略
第五節(jié) 目前我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的不足
第六節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化改革
第七節(jié) 應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系的構(gòu)建

第三章 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的特點(diǎn)分析
第一節(jié) 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)彌補(bǔ)了高等學(xué)校傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教育的弊端
第二節(jié) 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模活動(dòng)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的廣泛受益面和對(duì)其他學(xué)科的示范作用
第四節(jié) 大學(xué)生數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)的成果在生產(chǎn)和管理實(shí)踐中的應(yīng)用

第四章 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)的意義
第一節(jié) 數(shù)學(xué)建模活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑
第二節(jié) 社會(huì)及學(xué)校的發(fā)展需要數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)
第三節(jié) 學(xué)生綜合應(yīng)用素質(zhì)的提高需要數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽推動(dòng)了高校的數(shù)學(xué)教育改革
第五節(jié) 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽有利于提高教師的綜合素質(zhì)能力
第六節(jié) 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響

第五章 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下現(xiàn)行大學(xué)生數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競(jìng)賽的問(wèn)題分析
第一節(jié) 學(xué)生能力方面的問(wèn)題
第二節(jié) 教師素質(zhì)方面的問(wèn)題
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施方面的問(wèn)題
第四節(jié) 學(xué)校組織與管理方面的問(wèn)題

第六章 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下數(shù)學(xué)建模的教學(xué)策略研究
第一節(jié) 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 提高教師的素養(yǎng)
第三節(jié) 把數(shù)學(xué)建模思想融入到課堂教學(xué)中
第四節(jié) 數(shù)學(xué)建模教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
第五節(jié) 數(shù)學(xué)建模教學(xué)的管理機(jī)制

第七章 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下數(shù)學(xué)建模活動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建