《教學語法與語法教學語言運用案例的語法分析》力圖在理論與實踐相結(jié)合的層面認識語言文字理解、運用中的問題。通過對語言實踐活動的理性觀照,通過語法知識在語言實踐活動中的具體運用,幫助學習者真正掌握語法知識并運用語法知識,引導和促進語言文字學習和教學。
一、實詞運用案例分析
1.應(yīng)當注意“語素不能當詞用”
2.詞語構(gòu)成具有相對的穩(wěn)定性
3.新詞語創(chuàng)造和生存的條件
4.集合名詞與量詞間的關(guān)系
5.集合名詞與動詞的搭配
6.名詞一定不受副詞修飾嗎
7.名詞的兼類、活用與誤用
8.名詞后綴“性”關(guān)系到事物的性質(zhì)
9.集合名詞后不宜加“們”
10.“名+們”前的數(shù)量詞語
11.表示時間的詞及其運用
12.相對時間詞和非相對時間詞
13.時間的早晚和時間的長短
14.方位詞要不要出現(xiàn)
15.時間界限要清楚
16.方位詞的引申意義
17.方位詞“以上”“以下”的準確表達
18.方位詞“以上”“以下”的模糊表達
19.不及物動詞和及物動詞的差別
20.“相×”類動詞大多是不及物動詞
21.只能帶名詞性賓語的動詞不能帶動詞性、形容詞性賓語
22.具有否定意義的動詞的用法
23.動詞的重疊
24.趨向動詞表示的趨向
25.運用動詞“使”的句子格式
26.“是否‘能否”后不可再用判斷詞或否定詞
27.包含正反意義的詞語要注意前后搭配
28.“反映”與“反應(yīng)”——主動與被動
29.“必須”與“必需”——助動與自動
30.分辨形容詞和動詞
31.性質(zhì)形容詞可以受程度副詞修飾
32.“可×”類形容詞前不能出現(xiàn)的詞語
33.概數(shù)的表示
34.兩個系數(shù)構(gòu)成的概數(shù)中間不用頓號
35.數(shù)量減少不能用倍數(shù)
36.“增加(了)”和“增加到(為)”
37.“二”和“兩”的用法
38.量詞及其運用
39.“他們”可以表示眾男女
40.人稱代詞“他們”要與所“代”對象一致
41.不同方式的引語中人稱代詞不同
42.代詞使用中的常見毛病
二、虛詞運用案例分析
43.雙重否定表示肯定
44.介詞“對于”易造成的語病
45.“對(于)來說”格式的使用
46.使用介詞“對”常犯的語病
47.“對(于)”的格式后不能加“上”
48.“為了”和“為”的不同
49.介賓短語“為(了)”不能作定語
50.“因為(由于)的結(jié)果”的格式不規(guī)范
51.“在下”格式的使用
52.“在中”格式的使用
53.“在上”格式的使用
54.助詞“所”的使用
55.“等”和“等等”的異同及使用
56.“嗎”和“嘛”不相同
三、短語運用案例分析
57.運用成語要注意的幾點
58.意義具有包含關(guān)系的詞語一般不宜并列
59.意義具有同一關(guān)系的詞語一般不宜并列
60.意義具有交叉關(guān)系的詞語有些不宜并列
61.詞性不同的詞語不宜并列
62.并列項與其他成分的搭配
63.“和”與“或”的相異與互換
64.“而”的幾種主要用法
四、單句運用案例分析
65.主語的三種省略
66.主語的殘缺
67.謂語殘缺的原因
68.主謂搭配不當?shù)脑?br />69.動賓搭配不當?shù)脑?br />70.定語及其作用
71.定語缺少
72.定語中心語丟失
73.定語和中心語搭配不當
74.結(jié)構(gòu)助詞“的”的使用
75.多用了“的”字
76.少用了“的”字
77.定語位置不當?shù)那闆r
78.狀語及狀語多余
79.狀語缺少的毛病
80.狀語和中心語搭配要注意語義
81.狀語位置不當?shù)那闆r
82.“的”與“地”的使用
83.“的”與“地”的誤用
84.運用補語可能出現(xiàn)的毛病
85.使用“把”字句需注意的幾點
86.使用“被”字句需注意的幾點
五、復(fù)句運用案例分析
87.運用復(fù)句的基本要求
88.使用關(guān)聯(lián)詞語要注意搭配得當
89.關(guān)聯(lián)詞語的使用須符合分句間的語義關(guān)系
90.關(guān)聯(lián)詞語在復(fù)句中的位置
后記