一　導(dǎo)論：歷史的解釋與再解釋
1.1　科學(xué)的體制化與本土化
1.2　相關(guān)研究綜述
1.3　中國(guó)科學(xué)的近代建構(gòu)：本書(shū)的研究主題和研究方法
二　中國(guó)近代科學(xué)本土化的社會(huì)語(yǔ)境與文化選擇
2.1　遭遇科學(xué)：對(duì)異文化的本土體驗(yàn)
2.2　社會(huì)張力：不懈的回應(yīng)沖動(dòng)
2.3　結(jié)構(gòu)型變：推動(dòng)中國(guó)科學(xué)近代化的特殊群體
三　中國(guó)近代科學(xué)本土化的范式變遷與思想交鋒
3.1　從格致到科學(xué)
3.2　從“西學(xué)中源”到“中體西用”
3.3　科學(xué)與玄學(xué)
四　中國(guó)近代科學(xué)的社會(huì)建構(gòu)與本土化行動(dòng)路徑
4.1　翻譯·會(huì)通·超勝：三次科學(xué)翻譯運(yùn)動(dòng)及其影響
4.2　科學(xué)教育：近代科技教育制度的形成與發(fā)展
4.3　科學(xué)研究：近代科學(xué)活動(dòng)的體制化和社會(huì)化
4.4　科學(xué)實(shí)業(yè)：近代科學(xué)一工業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐型構(gòu)
五　留學(xué)生群體的科技活動(dòng)與中國(guó)近代科學(xué)的本土化
5.1　留日學(xué)生的科技活動(dòng)及其影響
5.2　留美學(xué)生的科技活動(dòng)及其影響
5.3　留歐學(xué)生的典范：蔡元培科學(xué)教育本土化的思想與實(shí)踐
六　本土化過(guò)程與中國(guó)科學(xué)的社會(huì)建構(gòu)
6.1　本土化進(jìn)程的延伸
6.2　中國(guó)科學(xué)的社會(huì)建構(gòu)
6.3　結(jié)語(yǔ)與未盡的探討
參考文獻(xiàn)
后　記