醫(yī)學人文教育的發(fā)展是當代醫(yī)學教育的一個重要特征。本書介紹和闡釋了醫(yī)學人文教育的相關概念，深入揭示醫(yī)學人文教育的內(nèi)容、價值、功能與使命，全面剖析醫(yī)學人文教育與思想政治教育、醫(yī)學人文教育與通識教育的關系。本書在梳理國內(nèi)外醫(yī)學人文教育發(fā)展歷史與現(xiàn)狀的基礎上，厘清了醫(yī)學人文教育與醫(yī)學專業(yè)教育，以及醫(yī)學人文教育中的理論教學與實踐教學、必修課與選修課、課內(nèi)教育與課外教育等幾對范疇的關系，深入探討建構醫(yī)學人文教育的目標體系與課程體系，并從樹立醫(yī)學人文教育的正確觀念、加強師資隊伍建設、創(chuàng)新教育教學方式與方法、加強校園文化建設等方面提出建構醫(yī)學人文教育體系的路徑與措施。
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目錄
序言
第一篇 醫(yī)學人文教育基本問題概述
第一章 醫(yī)學人文教育的相關概念 1
一、醫(yī)學 2
二、醫(yī)學人文 4
三、醫(yī)學人文教育 8
第二章 醫(yī)學人文教育的內(nèi)容、價值、功能與使命 13
一、醫(yī)學人文教育的內(nèi)容 13
二、醫(yī)學人文教育的價值 16
三、醫(yī)學人文教育的功能 20
四、醫(yī)學人文教育的使命 23
第三章 醫(yī)學人文教育與思想政治教育 26
一、思想政治教育簡介 26
二、醫(yī)學人文教育與思想政治教育的關系 31
三、思想政治教育與醫(yī)學人文教育的結合 35
第四章 醫(yī)學人文教育與通識教育 38
一、通識教育簡介 38
二、醫(yī)學人文教育與通識教育的關系 42
三、依托通識教育發(fā)展醫(yī)學人文教育 46
第二篇 醫(yī)學人文教育的歷史與現(xiàn)狀
第五章 國外醫(yī)學人文教育的歷史演進 50
一、古代的醫(yī)學人文思想與醫(yī)學人文教育 50
二、近代醫(yī)學人文精神與醫(yī)學人文教育的沉淪 54
三、重塑醫(yī)學人文精神與現(xiàn)代醫(yī)學人文教育的興起 59
第六章 發(fā)達國家的醫(yī)學人文教育現(xiàn)狀 64
一、美國的醫(yī)學人文教育 64
二、英國的醫(yī)學人文教育 67
三、日本的醫(yī)學人文教育 68
四、各個國家醫(yī)學人文教育發(fā)展的啟示 70
第七章 我國的傳統(tǒng)醫(yī)學人文思想與醫(yī)學人文教育 74
一、我國傳統(tǒng)醫(yī)學人文思想的形成與發(fā)展 74
二、古代醫(yī)學人文思想的豐富與深化 79
三、我國傳統(tǒng)社會的醫(yī)學人文教育 82
第八章 我國醫(yī)學人文教育的現(xiàn)狀與問題 87
一、我國現(xiàn)代醫(yī)學人文教育的時代背景 87
二、我國現(xiàn)代醫(yī)學人文教育的發(fā)展現(xiàn)狀 92
三、我國現(xiàn)代醫(yī)學人文教育面臨的問題與挑戰(zhàn) 96
第三篇 當前我國醫(yī)學人文教育體系的建構
第九章 醫(yī)學人文教育需要處理的幾個關系 100
一、醫(yī)學人文教育與醫(yī)學專業(yè)教育 100
二、理論教學與實踐教學 103
三、必修課與選修課 106
四、課內(nèi)教育與課外教育 108
第十章 我國醫(yī)學人文教育體系的建構 112
一、醫(yī)學人文教育遵守的幾個原則 112
二、醫(yī)學人文教育的目標體系 116
三、醫(yī)學人文教育的課程體系 119
四、醫(yī)學人文教育的路徑探索 123
參考文獻 127
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