前言

為了適應新工科背景下高等教育人才培養(yǎng)的目標，順應計算機技術發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)計算機思維能力為導向的計算機基礎教育的教學內容、教學形式、教學手段的教學改革在高等教育領域中不斷深入。特別是2012年大規(guī)模在線開放課程MOOC作為一種新型在線教育模式以超越國界爆炸式的速度迅猛發(fā)展，給互聯(lián)網產業(yè)、在線學習及高等教育帶來了巨大影響。
基于MOOC的網絡教學資源的建設推動了線上線下混合學習模式的開展�；旌鲜浇虒W提供了一種全新的不同于單純網絡數字化教學或傳統(tǒng)講授式教學的知識傳播模式和學習方法，把傳統(tǒng)面對面學習方式的優(yōu)勢和E�睱earning（即數字化或網絡化學習）的優(yōu)勢結合起來，既能發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性�；旌蠈W習模式成為高等教育教學改革一個重要的發(fā)展趨勢。
教材改革是教學改革中的一個重要環(huán)節(jié)，研究基于MOOC的混合學習方式下的立體化教材改革方案，探索建設適合大規(guī)模開放學習的計算機基礎課程立體化教材，開發(fā)數字資源，成為計算機基礎教學改革的重要方面。
上海交通大學繼續(xù)教育學院自2000年成立以來，利用自身的科研優(yōu)勢，一直堅持面授和網絡相結合的混合教學模式，本套教材參編人員均在上海交通大學長期從事在線教育教學及研究工作，一直負責計算機基礎課程教學及課程資源建設，在開發(fā)計算機基礎教材和數字資源建設中積累了豐富的經驗。在長期的混合式教學實踐中，針對MOOC在線學習特點，順應計算機技術的發(fā)展，建設了豐富的計算機基礎課程系列教材和立體化數字資源，編寫了計算機應用基礎系列教材《計算機應用基礎教程（Windows XP，Office 2003）》和《計算機應用基礎教程（Windows 7，Office 2010）》。為了更好地配合任課教師在實驗環(huán)節(jié)上的教學，加強學生計算機應用能力和計算機綜合能力的訓練，還編寫了配套教材《計算機應用基礎實訓指導（Windows XP，Office 2003）》和《計算機應用基礎實訓指導（Windows 7，Office 2010）》，并建設了與教材配套的題庫、教學短視頻、應用案例等豐富的數字化教學資源。經過多屆學生的使用，反映良好，教學效果非常顯著，在全國網絡教育計算機應用基礎課程統(tǒng)一考試中，上海交通大學歷次考試成績均居全國榜首。
目前人工智能、智能制造、互聯(lián)網 、云計算、大數據等新技術發(fā)展迅猛，操作系統(tǒng)和Office辦公軟件主流版本Windows 10及Office 2016已普遍使用，為保證教材內容的先進性，計算機基礎教材內容的更新勢在必行。按照加強基礎、提高能力、重在應用的原則，結合近年來教材使用的實際情況，調整教材結構和內容，對本套教材進行了再次改版及修訂，編寫了《計算機應用基礎教程（Windows 10，Office 2016）》及與之配套的《計算機應用基礎實訓指導（Windows 10，Office 2016）》，并建設了與之配套的大量數字資源。
本書包含的教學內容全面，設計的實操案例切合實際。實驗內容均按知識點分類組織，每個知識點都配有相應的操作練習及詳細的操作步驟，學生可以根據自身基礎和學習難點自主選擇題目進行有針對性的上機練習。
本書包含Windows 10操作系統(tǒng)、Word 2016文字編輯、Excel 2016電子表格、PowerPoint 2016電子演示文稿、Internet的應用和計算機多媒體技術。注重培養(yǎng)學生的動手能力和計算機應用能力，使學生能夠熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、常用辦公軟件和Internet應用的主要技能。

編者2019年1月