原書前言
Arduino、3D打印、可穿戴電子技術(shù)，這些新奇的名字你知道它們都是些什么好玩的東西嗎？為人父母的你，為人師表的你，或者作為學(xué)校管理者的你，或許正在感受著你身邊年輕人的各種潮流。與此同時，你或許也感覺被浪潮般的炫目名詞裹挾著，帶到一個陌生而不接地氣的遠(yuǎn)方。作為工作在這個浪潮中的技術(shù)從業(yè)者，我們關(guān)注到你的這種感覺帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾�，因為有太多的人向我們咨詢類似的問題，讓我們深感疲憊。為了能讓一些基本技術(shù)知識能在人群中更加普及，我們決定通過本書來回答一些大家共同關(guān)心的關(guān)鍵問題。比如，我們需要花費多少才能購買學(xué)習(xí)技術(shù)的基本材料？入門時需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？除了能學(xué)習(xí)技術(shù)技能以外，我（或者我的孩子）又能從這些學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)中學(xué)到哪些對他們有更深遠(yuǎn)影響的東西？
在本書中所談?wù)摰募夹g(shù)，絕大部分都脫胎于DIY、創(chuàng)客文化浪潮。這種在第1 章會詳細(xì)談到的文化浪潮中，人們通過親身實踐學(xué)習(xí)各種技能知識，并通過在線互動或者線下造物活動，和同好者們共同交流切磋。然而，這種日新月異的先鋒潮流文化與傳統(tǒng)教育之間的代溝日漸顯現(xiàn)。作為本書的作者，我們中一位是接受傳統(tǒng)航天工程教育，并轉(zhuǎn)型為教育行業(yè)人士的瓊，而另一位則是網(wǎng)名為Whosawhatsis、自學(xué)成才的創(chuàng)客和3D打印機(jī)的專家里奇。在書中，我們從各自的視角出發(fā)，共同探討這些代溝及其原因。并且，通過展示一些合作伙伴的精彩活動和經(jīng)驗，我們嘗試給出一種能讓傳統(tǒng)教育方式與創(chuàng)客文化有所融合的模式，讓學(xué)習(xí)者能更主動地學(xué)習(xí)，能有更豐富的學(xué)習(xí)體驗，而不是被動地接受知識。
在第1章中，首先為大家簡要介紹我們兩個作者不同的思維模式，然后為讀者簡述全書的概貌。第2～4章進(jìn)而介紹三種最受關(guān)注的、最基礎(chǔ)的技術(shù)：一種被稱為Arduino的簡單易學(xué)的微控制器系統(tǒng)、3D打印技術(shù)以及機(jī)器人技術(shù)。到了第5章，介紹的焦點將轉(zhuǎn)到人們是如何在公共場所以及學(xué)校設(shè)計、建立造物空間的。而在第6章，則討論如何將這些基礎(chǔ)的技術(shù)應(yīng)用在公眾科學(xué)之中。在這里，公眾科學(xué)指那些強(qiáng)調(diào)公眾廣泛參與的真實科學(xué)項目。到了第7章，則向讀者展示一個稱為可穿戴技術(shù)的全新領(lǐng)域。所謂可穿戴技術(shù)，是指將能與環(huán)境互動的電子電路和服飾相結(jié)合，創(chuàng)造出各種炫酷效果的技術(shù)手段。而在第8章中，我們將介紹一些更為簡單的技術(shù)手段，并探討人們?yōu)楹螌�學(xué)習(xí)技術(shù)有畏懼心理，哪怕這些技術(shù)極其簡單。
在第9～11章中，我們將回顧孕育上面介紹過的那些技術(shù)的各種文化、潮流。第9章將深入介紹開源世界一個通過分享創(chuàng)意并共同推動創(chuàng)意落地、發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)社區(qū)群體。第10章則探討如何吸引更多的女性進(jìn)入創(chuàng)客社群這個通常被視作男性專利的世界。而在第11章中，則深入探討了一個社區(qū)大學(xué)造物課程的案例研究。在這個課程中，以3D打印技術(shù)為載體，學(xué)生通過一些具體設(shè)計主題，如為視障人士設(shè)計輔助用品等，在項目實施過程中學(xué)習(xí)如何設(shè)計與造物。
到了第12～14章，探討的方向?qū)⑥D(zhuǎn)到人們熱衷于將創(chuàng)客的手段與風(fēng)格引進(jìn)課堂的一些初心。在科學(xué)家們講述親身經(jīng)歷的過程中都不約而同地提到，孩童時的造物經(jīng)歷是點燃學(xué)生的科技熱情，并把他們最終引向了廣闊的科技世界的良好途徑。在這三章中，詳細(xì)介紹了科學(xué)家們真實的想法和工作狀態(tài)，并且分享了這些科學(xué)家是如何從小時候愛拆東西開始，一步步成為科學(xué)家的各種小故事。讀完這些小故事，也許你就會發(fā)現(xiàn)，其實在你的周圍就有很許許多多像他們一樣出色的小創(chuàng)客。
而在最后的第15～17章，我們將對前文的觀點、案例進(jìn)行歸納、梳理。其中很多證據(jù)都證明了我們的觀點，那就是親身參與的造物活動確實能帶來良好的學(xué)習(xí)效果，是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個特別有效的途徑。
十年樹木，百年樹人。
在全書開始之前，我們邀請了鼓勵我們寫作本書的幾位好友為本書撰寫了一個溫馨勵志的引言�？煽�·卡萊爾（Coco Kaleel），一個可愛的小女孩，因為她的父母對技術(shù)完全是外行，而當(dāng)時他們又急需為他們的女兒尋找好的創(chuàng)客導(dǎo)師以便指引方向。于是，卡萊爾在11歲的時候走進(jìn)了我們的世界。而當(dāng)時我們還在一家3D 打印機(jī)公司工作。在引言中，他們會分享他們的造物心路歷程，我們希望通過他們的敘述能讓各位讀者放下包袱，輕裝踏上造物之路。
如果你想走進(jìn)創(chuàng)客的世界，本書非常適合你。如果你想把你所關(guān)心的那個未來小小科學(xué)家引向科技的殿堂，本書也能給你一些實用的指引。我們嘗試著通過書中的注釋和參考文獻(xiàn)讓你不會迷茫和不知所措。當(dāng)然，條條大路通羅馬。之所以選擇本書敘述的方法與案例，是因為我們經(jīng)過思考后相信，為讀者盡可能打開更多的大門，更能幫助他們找到適合他們的路。這能讓他們在步入新世界以后能有所思考、有所創(chuàng)造。