根據(jù)我國職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢、新要求，結(jié)合新時(shí)期的職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的能力要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況編寫了本書。本書力求在傳統(tǒng)的理論介紹與實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上有所突破，采用項(xiàng)目任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)應(yīng)用文寫作教材重理論輕實(shí)踐的困局。在內(nèi)容設(shè)置上，先以“情境描述”“工作任務(wù)”等引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一文種進(jìn)行認(rèn)知與思考；再以“相關(guān)知識(shí)”讓學(xué)生詳細(xì)掌握該文種的寫作知識(shí)和要領(lǐng)；最后通過“任務(wù)實(shí)施”，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)以及親自寫作，快速有效地提高學(xué)生的寫作能力。本書包括常用事務(wù)文書的寫作、應(yīng)聘文書的寫作、公關(guān)禮儀文書的寫作、專題會(huì)議文書的寫作、活動(dòng)策劃文書的寫作、科研論文的寫作六個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了求職信的寫作、個(gè)人求職簡歷的寫作、會(huì)議方案的寫作、創(chuàng)業(yè)策劃書的寫作、實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作等19個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。
本書采用“教、學(xué)、寫”的一體化教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)崗位工作情境，設(shè)置具體工作項(xiàng)目，滿足崗位現(xiàn)實(shí)需要，在介紹寫作基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹和講授了當(dāng)前社會(huì)生活中常用的應(yīng)用文寫作知識(shí)和技巧，基本覆蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)、參與社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)后求職所要用到的應(yīng)用文文種。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可達(dá)到以下基本要求：
1�闭莆諔�(yīng)用文寫作的基本理論和基本知識(shí)。
2�蹦軠�(zhǔn)確地閱讀和評(píng)鑒應(yīng)用文書，能對(duì)具體的應(yīng)用文書就觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、格式、語言等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。
3�蹦苁炀殞懗鲇^點(diǎn)正確、內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、格式標(biāo)準(zhǔn)、層次分明、語言得體的各類常用應(yīng)用文文書。
本書由廣西機(jī)電技師學(xué)院羅予、周雯擔(dān)任主編，何川、蔣智忠擔(dān)任副主編，譚穎燕、李燕梅、廖軍、邱蘭鈞、郭露、李燕靈、歐陽貝佩、彭玉琴、王成、李玉蓮參與了本書的編寫，全書由何曉萍主審。
在本書的編寫過程中還參考了大量的相關(guān)著作與文獻(xiàn)資料，在此一并向相關(guān)作者表示衷心的感謝。
由于編者水平有限，書中難免有錯(cuò)漏之處，敬請讀者批評(píng)指正。