在車站等候

黃煥祥

　　大多數(shù)人似乎都相信命運(yùn)為他們準(zhǔn)備了某個(gè)特定的目標(biāo)，相信自己注定會成為一個(gè)很特別的人。對這些人而言，生命的課題就是去發(fā)掘那個(gè)目標(biāo)、那個(gè)目的地，繼之投入時(shí)間和心力去達(dá)成它。在青少年族群中，這是一個(gè)很普遍的生活態(tài)度，他們認(rèn)為在自己尚未決定一個(gè)職業(yè)目標(biāo)以前，教育根本是在浪費(fèi)時(shí)間。許多人就是懷著這種不成熟的心態(tài)度過漫長的歲月，消磨著時(shí)光，直到確定自己的天命。

　　實(shí)際上，這些人相信會有一列專車，載他們前往一個(gè)特定的成功之地；所以他們在火車站等候，跟所有其他候車的人一樣，看著火車（機(jī)會）一列列地駛過，自娛地玩著電腦游戲。他們可能會仔細(xì)檢視每一列駛過的火車，看是不是他們要搭的那列；但因?yàn)榱熊嚨哪康牡貜膩矶紱]有清楚地標(biāo)示出來，所以他們沒有上車，就讓火車這么一列列地過去了。

　　這些在車站等候的人開始感到焦躁和不滿，琢磨著什么時(shí)候才會收到特別的指示告訴他們該搭哪列車。即使有人勸他們搭上某列車，他們也總是挑剔、懷疑，不愿貿(mào)然上車。他們擔(dān)心上錯(cuò)車會浪費(fèi)時(shí)間擔(dān)心抵達(dá)的目的地可能不對，到時(shí)又得回到這個(gè)車站，好趕上對的車。于是，列車不斷駛過，而他們則無所事事地在車站虛度光陰。

　　這些人沒有認(rèn)清的是，所有列車的終點(diǎn)都是一樣的死亡。它們也許有不同的預(yù)定行程，途中有不同的�？空荆ɡ�如不同的職業(yè)）；但最后，終點(diǎn)站是一樣的。既然如此，這些人大可搭上他們等到的第一列火車，抓住第一個(gè)機(jī)會，去參與列車上的活動，投入當(dāng)下的旅程。這么做，他們就會注意到同車的旅人、途中千變?nèi)f化的風(fēng)景，和火車的晃動帶來的愉悅感。在這個(gè)行旅的過程中，他們的挑戰(zhàn)就是去發(fā)掘如何富有創(chuàng)意地利用自己的時(shí)間和天賦，特別是在與其他乘客的關(guān)系上。

　　選擇要搭哪列火車時(shí)，一個(gè)很重要的考慮因素就是已經(jīng)上車的乘客是什么樣的人。他們是一本正經(jīng)還是尋歡作樂？是音樂家還是詩人？是輕松自在還是局促不安？是捍衛(wèi)道德還是捍衛(wèi)自由意志？這些特質(zhì)可以給你一些線索，讓你知道這趟漫長的旅程大概會出現(xiàn)什么樣的氛圍。

　　放下對未來目標(biāo)的執(zhí)著，一個(gè)人便可享受當(dāng)下的旅程。在任何一個(gè)�？空�，他都可以下車，搭上另一列車。不過，下車是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)樗�可能會再次滯留在某個(gè)車站的候車室里成為一個(gè)局外人而不是跳上另一列經(jīng)過的火車，去體驗(yàn)另一個(gè)新旅程！

　　回到《懂得生命》和《懂得愛》的全新版本，有點(diǎn)像是一次大掃除，你把所有家當(dāng)丟到自家前院的草坪上，然后決定把什么東西搬回來，以及要將這些保留的東西放在哪。不可思議的是，在與托比合作的過程中，我們發(fā)覺這兩本書比我們過去認(rèn)知的還要相得益彰。于是，我們改變了主意，決定將大部分重復(fù)的內(nèi)容移除，讓它們結(jié)為連理。就這樣，它們成為相輔相成的一對佳偶。

　　為了連貫和明確起見，我們想保留原來的書名，但也想反映出我們在投注了許多心血的改寫過程中所做的大量變更。它們其實(shí)是兩本新書；但我們所陳述的想法和模式與原版大致相同。就這樣，我們有了《懂得生命：在自我探索中成長（全新增訂版）》與《懂得愛：在親密關(guān)系中成長（全新增訂版）》。我們刻意保留了原版中人們覺得有用的部分，并試圖更清晰地表現(xiàn)出兩書之間的關(guān)聯(lián)。

　　我們對這個(gè)過程的結(jié)果很滿意，它造就了兩本同聲共氣、相互呼應(yīng)的姐妹作。希望它們對你有所助益，也希望你喜歡。