本書共分8章，以“請求”和“拒絕”兩類言語行為為例，探索漢語語用教學的可教性、教學內(nèi)容和教學模式等問題；通過對漢語母語者及漢語學習者在實施請求和拒絕行為時所體現(xiàn)出的語用規(guī)律進行考察，探討將這些規(guī)律轉(zhuǎn)化為語用教學內(nèi)容的途徑。作者在該書中做了漢語語用課程設(shè)計以及漢語語用實驗分析，證明了本書所歸納的漢語語用教學內(nèi)容以及所選擇的顯性教學模式，可以有效提高學習者的漢語語用能力、從而證明了漢語語用的可教性。