本書共分8章，以“請(qǐng)求”和“拒絕”兩類言語(yǔ)行為為例，探索漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)的可教性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等問(wèn)題；通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)母語(yǔ)者及漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在實(shí)施請(qǐng)求和拒絕行為時(shí)所體現(xiàn)出的語(yǔ)用規(guī)律進(jìn)行考察，探討將這些規(guī)律轉(zhuǎn)化為語(yǔ)用教學(xué)內(nèi)容的途徑。作者在該書中做了漢語(yǔ)語(yǔ)用課程設(shè)計(jì)以及漢語(yǔ)語(yǔ)用實(shí)驗(yàn)分析，證明了本書所歸納的漢語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)內(nèi)容以及所選擇的顯性教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)語(yǔ)用能力、從而證明了漢語(yǔ)語(yǔ)用的可教性。