第一章 引言
第一節(jié) 北京郵電大學預科辦學基本情況
第二節(jié) 北京郵電大學本科預科課程設置
第三節(jié) 北京郵電大學本科預科英語教學概況
第四節(jié) 北京郵電大學本科預科課堂教學質量標準
參考文獻

第二章 教育教學理論指導下的少數(shù)民族預科英語教學
第一節(jié) 建構主義理論與少數(shù)民族預科英語教學
第二節(jié) 人本主義理論與少數(shù)民族預科英語教學
第三節(jié) 社會建構主義理論與少數(shù)民族預科英語教學
第四節(jié) 教育的“四大支柱”與少數(shù)民族預科英語教學
參考文獻

第三章 少數(shù)民族預科英語教學模式探究
第一節(jié) 英語教學模式概述
第二節(jié) 少數(shù)民族預科英語的多媒體網(wǎng)絡教學改革
第三節(jié) “網(wǎng)絡自主學習平臺+課堂教學”的英語教學模式探究
第四節(jié) 網(wǎng)絡環(huán)境下推進少數(shù)民族預科英語教學模式改革的建議
參考文獻

第四章 少數(shù)民族預科學習者非智力因素與英語學習的相關性研究
第一節(jié) 學習動機與英語學習的相關性研究
第二節(jié) 學習風格、性格因素與英語學習的相關性調查研究
第三節(jié) 少數(shù)民族預科生英語學習觀念因素分析
第四節(jié) 學習者情感因素與英語學習的相關性研究
參考文獻

第五章 少數(shù)民族學生自主學習意識及自主學習行為實證調查
第一節(jié) 相關理論及研究概述
第二節(jié) 研究設計
第三節(jié) 調查結果與分析
第四節(jié) 結語
參考文獻

第六章 預科英語教學中的跨文化交際能力及文化適應策略研究
第一節(jié) 學習者跨文化交際能力的理論
第二節(jié) 少數(shù)民族預科學生跨文化交際能力的實證研究
第三節(jié) 少數(shù)民族預科學生的文化適應策略實證研究
第四節(jié) 少數(shù)民族預科學生跨文化能力培養(yǎng)途徑
參考文獻

第七章 少數(shù)民族預科英語教師素質要求
第一節(jié) 英語教師的素質要求
第二節(jié) 多元文化背景下教師的素質要求
第三節(jié) 少數(shù)民族預科英語教師的素質要求
第四節(jié) 結語
參考文獻

第八章 少數(shù)民族預科英語教師專業(yè)發(fā)展探究
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的歷史背景
第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的內涵
第三節(jié) 中國英語教師專業(yè)發(fā)展存在的普遍性問題
第四節(jié) 歐美國家高校教師專業(yè)發(fā)展經驗
第五節(jié) 少數(shù)民族預科英語教師專業(yè)發(fā)展途徑
第六節(jié) 結語
參考文獻

第九章 少數(shù)民族預科英語教學評價與質量監(jiān)測
第一節(jié) 少數(shù)民族預科英語教學評價
第二節(jié) 少數(shù)民族預科英語會考及教學質量監(jiān)測
參考文獻